教學策略 貼紙尋寶遊戲 改善視知覺能力(110年4月23日)
  文.圖片提供/王郡儀(彰化縣鹿港國小學習教室教師)
   在教學過程中,教師要常常觀察學生的學習和評量狀況,適時調整教學模式。在我任教的資源班中,有一組學生的學習能力較弱,視覺搜尋普遍不佳,面對月考國語考卷生字大題的格子填空題型時,即使有時知道正確的國字怎......
特教推手經驗談 真誠同理 匯聚親師生心中暖流(110年4月16日)
  文/愛波老師(公立國小教師)
   這是第三個年頭,他的成長不疾不徐,溫和堅毅。

 小明(化名)九歲那年來到我的班上,他臉龐俊俏白皙,身材瘦小,總穿著媽媽為他準備的帥氣衣裳,是個很容易受到關注的「型男」。然而,不過一兩節課,他的......
特教推手經驗談 特教生學當主人 辦重陽敬老活動(109年12月25日)
  文•圖片提供/周嘉千(新竹縣新埔國小特教教師)
   在社會課的節慶主題單元教到「重陽節」,教學時如果只是介紹這個節日的時間與特色,或者呈現敬老活動的海報、菊花酒的照片,這個單元的課程很快就會結束了,可是對學生的學習來說,並無法引起共鳴與產生印象。我於......
特教推手經驗談
情意發展課 資優教育的神奇支點(109年12月18日)
  文•圖片提供/王英婷(臺北市敦化國小教師)
   「給我一個支點,我就能舉起整個地球!」這是古希臘科學家阿基米德最為後世津津樂道的名言,短短幾個字,卻讓人深刻體會到「支點」以小博大的厲害!其實在資優生課程裡也有一個神奇的支點,那就是特殊需求領域裡的......
   
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