◆確保近用性　資訊傳達無障礙（111年12月23日）
	文／潘佩君（屏東科大社工系助理教授）
	無障礙設施在日常生活中已相當常見，舉凡無障礙坡道、無障礙電梯和無障礙廁所，都是公共建築物必備。一般來說，社會大眾熟悉的「無障礙」一詞，英文是barrier-free，主要指稱物理環境的無障礙。然而，......
◆玩地板滾球　找到特教學生優勢（111年12月16日）
	文／蔡承祐（臺北市立永樂國小資源班教師）
	就要上場比賽了，發展性動作協調障礙（DCD）的小C（化名）接過隊長臂章，卻受限於自身的精細動作能力，在多次嘗試後，仍無法用長尾夾把臂章固定在袖子上。自閉症的小T（化名）是上一場比賽的隊長，在遞出臂章......
◆淺談合理調整在教育領域的運用（111年12月9日）
	文／黃怡碧（人權公約施行監督聯盟執行長）
	聯合國大會於二○○六年通過的《身心障礙者權利公約》（簡稱CRPD），可說是保障障礙者基本人權與自由最重要的國際憲章。臺灣雖非聯合國會員，在民間團體的努力下，立法院於二○一四年通過《身心障礙者權利公約......
◆平等關懷　陪伴發展遲緩兒童（111年12月2日）
	文／游玉燕（東華大學碩專班研究生）
	基於多年的工作經驗，我總認為，面對發展遲緩的兒童，父母和師長應給予「愛和陪伴」，不聚焦在他們的「問題」，轉而把眼光落在他們重視、喜愛的事物，以及他們的進步；進一步順著他們的發展脈絡，提供感官經驗的嘗......
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