◆那些年 我教過的在家教育學生(108年11月8日) | |
文.圖片提供/陳嘉慧(臺北市北區特教資源中心在家教育巡迴輔導專任教師) | |
「在家教育」是特殊教育中的一種服務方案,全國各縣市包含離島(如金門)都有在家教育審查及實施計畫,但因各縣市在家教育的鑑定流程、辦理與執行方式有異,因此不同縣市在家教育的授課模式從每週上課次數、每次授課時間、學生需重新再鑑定期程等都有所不同。以臺北市為例,在家教育課程安排從一個月一次至每週兩次不等,每次上課時間為九十分鐘。在我的教學經歷中曾遇到一個身、心、靈都非常優秀的學生「晴晴」(化名),她對學習及生命的熱愛,正向及樂觀的能量,都讓我折服與感動。 發病大考驗 學習不輟 晴晴是一個品學兼優的學生,未發病前在班上成績名列前茅,善解人意的她在人際互動上也非常受人喜愛,除此之外更是教師的小幫手、同學的小老師。但在她國中時,老天爺給了她一個極大的考驗,她生了很嚴重的病「惡性骨肉瘤」,也就是一般人所說的「骨癌」,是兒童好發癌症的前十名。 發病後,晴晴接受手術切除腫瘤,並實施化學治療與放射線治療,因使用化學藥物治療的關係,晴晴通常要住院兩三週,再回家休養一兩週,在家休養時,在家教育巡迴輔導教師會到家中幫她上課;在醫院接受治療時,巡迴輔導教師則到醫院幫她上課。 晴晴學習主動,會課前預習、課後複習,遇到不懂的地方會踴躍發問、上課專注、勤於作筆記,對於教師的提問能舉一反三,學習態度佳。因為化學治療的副作用(如頭暈、惡心、嘔吐、腹瀉或過敏反應等),有時候身體需承受極大的不舒服,但晴晴幾乎沒有請過假,接受治療時更熱愛學習,珍惜學習的機會。晴晴常常告訴我:她很羨慕可以在學校盡情學習的同學,渴望同儕的目光。 語文顯天賦 文筆細膩 晴晴媽媽也常常表達,感謝政府在特殊教育上的用心與規畫,讓晴晴雖然重病無法到校接受團體課程,但經由教育局派任的在家教育巡迴輔導教師指導她,並沒有被迫放棄學習,甚至獲得比在學校更多不同面向的教導。在家教育服務依學生的需求不同,從心理輔導、病識感、接受並正向面對治療、學科教學、學習策略指導、學習進度規畫、學習檢核、生命教育及癌末陪伴等,都是在家教育教師授課內容。 晴晴在語言上有極大的天賦,我主要教授的科目是國文,課程中會教導晴晴寫作,晴晴文筆細膩,會把生活中與課文中所學連結,以生活經歷為題材,運用課程中學過的寫作技巧,呈現心裡的感受。在我的記憶中,晴晴分享過小時候因父母忙於工作又不放心他人照顧孩子,曾交由爺爺奶奶帶過一陣子,直到上幼兒園才回來北部與父母同住。因此,在上到朱自清〈背影〉這一課時,她分享小時候父母回奶奶家探望她和妹妹,父母收假離開前,她望著父母的背影,心中的不捨與難過,以及長大後每每回去探望爺爺奶奶,離開前看著他們年邁的背影,心中的感謝與心疼。 會考報佳音 實現願望 在課程之餘,我們會談一談對未來的規畫、對治療的感受、對家人的感謝、與同儕的互動。晴晴是有主見、樂於表達與分享的小女孩,有著對未來的憧憬與夢想,她的第一志願是臺北市立第一女子高級中學。我永遠記得晴晴考完會考放榜當下,立刻傳簡訊與我分享她國文拿了A++的喜悅與感恩,她說:「本來我對於國文並沒有特別喜愛,也不是我表現最突出的科目,但我現在可以很驕傲的說,謝謝老師的指導,我的努力與付出沒讓老師失望,國文是我考得最好的一科。」收到簡訊時我感動不已,在治療的過程中,我親眼目睹與陪伴她一邊對抗病魔一邊努力不懈的學習,終於實現願望的歷程。 吸引力法則 巧妙安排 晴晴經由特殊生升學管道安置上第一志願。我因緣際會下有幸參與北一女中校長的演講課程,會後與校長談到晴晴勵志的學習歷程,雖然晴晴因為癌症復發而辦理休學一年治療,但校長仍帶領幾名教師到醫院為晴晴加油與鼓勵,張開雙手歡迎晴晴隨時投入學校的懷抱,這對於晴晴的肯定與鼓舞是非常大的。 教書生涯中常常會遇到志同道合的工作夥伴,我相信吸引力法則,總能在對的時間吸引對的人適時給予學生所需要的,一切都是這麼的巧妙安排,當心裡想到可以再多為學生做些什麼時,意外的,就會出現對的人、事、物把我們緊緊吸在一起。 ![]() |
|
回上一頁 |