畢業生向前行
與不同領域陌生人對話 別怕被拒絕

(2020/6/16)
 口述/唐鳳 採訪整理/阮筱琪 攝影/陳壁銘

 我從國中二年級下學期到三年級都沒有到學校上課,只有畢業典禮到學校領證書,與很久沒見面的同學見面。

 在國小階段,我自學素材多數來自圖書館、家人、朋友,這個階段我嘗試「混搭」不同領域知識,像是當時我很迷科幻小說,就會試著以文學角度了解科學,或從理工領域看文學。

 國中之後,我從先前的學習者變成創作者,當時全球資訊網剛出現,很多國外頂尖學者都把他們正在研究,甚至還沒發表的東西放上網路。在臺灣,從學說到主流再成為課本主題,得要花十年,當時我告訴國中校長,課本內容比我上網學習的知識落後十年,與其念高中討論十年前的東西,我更想自己做研究,校長於是說:「那你明天不必來了。」我也不再受「學門」的限制。

 國中後是我創業階段,我會查住家附近大學的課表,「亂入」課堂旁聽,也常聽哲學課,且哲學課的同學來自不同學門,大家討論起來很有火花,對我啟發很大。

 我認為,因應未來世界,要有「終身學習」、「青銀共創」的能力,不要閉門造車,用習慣的方法解決,而是要和不同領域、年紀的「陌生人」學習與對話,就算被拒絕,也是一種學習。

 要解決一個問題,需要跨多個學門領域,因此「跨領域」或「斜槓」已變成我的常態。我曾經為了解決ROKU的問題,到國外拜訪研究者,睡過二十多個城市的沙發,當時就算英語很「破」,仍慢慢查字典、比手畫腳完成溝通。因此,想解決問題就是我的動力和勇氣。

 很多學生可能覺得對什麼都沒興趣,不知道想做什麼,我覺得可以換個方式問他「看不順眼」這個社會的哪些地方,既然看不順眼,可以想辦法改變,而且一定不會只有你一人看不順眼,只要大家聚集起來,就可以互相激盪,產生力量,改變社會。

簡介:
 唐鳳,一九八一年出生,國中畢業後就自學,十六歲成為網路創業家,三十三歲宣布退休,三十五歲出任行政院政務委員,被外媒稱為「天才IT大臣」。圖為唐鳳比出《星艦迷航記》中,瓦肯人用於問好的手勢。

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