閱讀人物報導　啟發生命正能量
文•圖片提供／葉佩宜（宜蘭縣力行國小教師）

　人物故事展現的「真實的力量」，能讓學生從中得到啟發，不只能激勵自己一直往前，也更有能量面對未來生命中的挑戰，而《國語日報》人物版就是最好的閱讀教材。
　《國語日報》人物版讓學生看到許多人生故事，所介紹的人物多是無畏困難的繼續追尋夢想。上學年我在宜蘭縣四結國小任教時，指導學生閱讀人物報導，希望學生習得勵志人物的處世智慧，以及找到突破困難的勇氣。

▲教師指導學生閱讀《國語日報》人物版。

閱讀生命故事　學習正向思考
　我讓學生閱讀《國語日報》人物版，也指導學生進行各人物的比較、統整及歸納。學生發現，《國語日報》報導的人物，都有正向思考的特質，且能讓讀者藉由人物的人生經驗，啟發自己在面對各項挑戰時的正能量。
從報紙中，學生閱讀人物的人生經驗，並思考校園裡是否也有這樣的典範人物值得學習。師生決定組成校園小小記者團隊，採訪校園人物。
　採訪前，學生先確定採訪對象及擬訂訪問題目，教師發現，學生的問題都太空泛。因此，須引導學生對於該人物充分的認識，只有做足功課，蒐集人物資料，確認採訪主題，才能擬定好問題，訪問自然不會失焦。還讓學生閱讀幾篇「人物版」，並試著猜想記者寫出這樣一篇報導時，訪問的問題可能是什麼。

▲專訪校園風雲人物。

校園人物專訪
體驗新聞寫作
　猜測過幾篇「人物版」報導的採訪問題後，學生大致可以抓到採訪重點。與受訪者敲定採訪時間及地點後，學生也將題目寫在邀請卡上，讓受訪者有被尊重的感覺，得以事先準備。
　訪問時，學生依照著訪問單上的題目逐一訪問，同時也針對受訪者的回答再深入提問，最後將訪問的內容整理成文字稿，並以報紙形式呈現成果。
　學生亦妏說：「訪問前雖然做足準備，但訪問時還是會緊張，生怕說錯話，這次的人物專訪給了我不同的寫作體驗。」從校園風雲人物及教師的專訪活動中，學生發現當記者不是一件簡單的事，訪問前除了要先做功課外，訪問當下要記錄所有問題的答案，訪問後還要整理資料並寫成文字稿。
　透過讀報與採訪實作的過程，學生不只對事物有更敏銳的觀察力，也提升了語文的邏輯組織、資料的統整與歸納，以及口語表達能力。