投稿須知
一、請提供小作家基本資料，包括：姓名、就讀學校名稱（含所在縣市）、年級、班級、聯絡電話、電子信箱。作品刊出後本社致贈「小作家證書」和五份當日報紙，不另支付稿費。
二、電子投稿請上國語日報社網站「日報投稿」區（網址：
https://submission.mdnkids.com/
），投稿大類請選「小學生投稿」；投稿類別請選「文章－週日 主題式徵文(一到六年級)」；紙本投稿請郵寄到：臺北市100中正區福州街2號國語日報社，註明「引導式徵文」。
三、投稿文章請勿一稿多投，內文須為原創（如有侵權行為，由創作者自負法律責任）。本報對來稿得有刪修權。
主題１ 探索自我
（已截止徵稿）
指導作家：薩芙
自我探索是人一生的功課，與內在聯繫的感覺活動，幫助你找回每時每刻的自己。你了解自己嗎？
書寫時，可從你掌握的第一手資料——日記、信件、筆記，挑選事件、組織段落、注意整體語調與氣氛一致。
舉例來說，假設你想養流浪狗，但無法全天照顧牠。你想起小時候，媽媽上班前把你交給保母，你才明白愛一個生命，需要付出無窮的時間與精力。你立下志願，將來從事幼教工作，幫助需要分擔親職責任的家庭。
你可以從飼養思考到教養責任，對照你與家庭、社會產生的關聯，運用自己的長處，幫助他人。
請以自己為核心，探索身體、生活環境與文化。藉由記憶細節，深入觀察你的過去，寫出屬於你的真實故事。
※ 寫作小提醒
先把記憶範圍縮小，聚焦特殊事跡，描寫事件始末對你的影響。別人告訴你的，或自己認為的特質，先列下來，再從中找出亮點。最重要的心法：你要誠實面對自己的經歷和情緒，坦率與真誠最能打動人。
▪ 作家指導的寫作技巧，將在八月每週一的第十一版語文版刊出。
▪ 徵文日期：8/14~9/10
主題２ 探索校園
（已截止徵稿）
指導作家：花梅真
學校可說是學生的第二個家，每天在同樣的環境生活，久而久之就忽略眼前的景象。其實，學校有豐富的生態，樹梢上的鳥兒、水生池的動植物……，都是探索的好對象。
校園中也不乏藝術作品，有時天花板、建築物的牆面也很有看頭！甚至，換個行走路線，看看不同教室的布置，也是一種特別的體驗。
與人分享自己的發現則是另一種樂趣。下課時，與同學到花園假山或涼亭玩耍，上課鐘響才匆匆忙忙趕回教室。到圖書館時，一起窩在某個角落看書。這些「祕密基地」，藏著彼此的友情。
仔細觀察、感受，就會發現原來學校藏著意想不到的驚喜。
※ 寫作小提醒
建議先設定「讀者」與「目的」。如果希望未曾來過學校的人，看了覺得「這所學校很特別，有機會一定要來看看」，文章中就得指出地理位置；若是希望校內同學知道「司令臺後方的樹上有貓頭鷹」，地點就不是重點。
設定的讀者與目的不同，寫法也會不一樣。你期待這篇文章有什麼效果呢？透過手中的筆，讓彼此更了解自己的學校吧！
▪ 作家指導的寫作技巧，將在九月每週一的第十一版語文版刊出。
▪ 徵文日期：9/11~10/8
主題３ 探索社區
（已截止徵稿）
指導作家：亞平
「社區」就是我們居住的地方。你可能食衣住行樣樣都依賴它，卻不自覺；它可能在某方面改變了你，你也不自覺，因為人和環境的關係是如此密切，彼此影響甚鉅。
「探索社區」是要從平凡的事物裡看出不平凡的樣貌，寫出它對你的意義。這類文章的體裁多變，可以寫成抒情小品、遊記；也可以寫成報導文學、論說文等。
寫作的第一要項，是去觀察你所居住的社區。大的目標如公園、市場、廟宇等；小的目標如寵物店、麵包店等，甚至一條河、一座橋、一間破敗的房子，只要對你有吸引力，都可以成為題材。
也可以從「人」的角度——也就是「故事性」來寫社區。可能是你在社區認識的人、社區的歷史，寫出故事性來，也會異軍突起、溫馨動人。
※ 寫作小提醒
這項寫作是在訓練小作家的觀察力、選擇題材的能力，請避開知名的景點店家，儘量取材於「平凡但對你有意義」的地標來書寫，只要能把「平凡」的事物寫出「不凡」的效果來，就是成功的寫作。
▪ 作家指導的寫作技巧，將在十月每週一的第十一版語文版刊出。
▪ 徵文日期：10/9~11/12
主題４ 探索大自然
（已截止徵稿）
指導作家：姜聰味
大自然是一幅畫，只要你有一雙懂得欣賞的眼睛。
抬頭看，白雲在表演動畫；放眼望，大樹撐起濃密的綠傘，草尖的露珠晶亮，路邊的小花，是美麗的模特兒。一片葉子的脈絡，一顆石頭的紋路，樹枝倒映在水中的姿態都是一幅畫。
大自然是遊戲室，只要你保有童心。
你可以和陽光玩影子遊戲；你可以摘鬼針草的花，跟同伴來一場大戰；你還可以將泥土和些水，揉成泥團，捏成小動物、小泥人、小碗盤來玩扮家家酒。
大自然是教室，只要你願意謙卑學習。
稻穗越飽滿越低垂，教我們何為謙虛；夏荷出淤泥而不染，教我們何為君子；向日葵花海向我們啟示數大之美；無邊無際的大海則向我們傳達了「有容乃大」的道理。
※ 寫作小提醒
大自然是無盡的材料庫，歡迎你去提領素材。要打開所有的感官，細微的看，認真的聽，動手去體驗，敏銳的去感受。
用相機或手機去記錄，讓美景停格，將感動收藏，再化成文字跟大家分享。無論是置身壯闊的風景中或是觀察小物，都是在探索大自然，都值得記錄。
▪ 作家指導的寫作技巧，將在十一月每週一的第十一版語文版刊出。
▪ 徵文日期：11/13~12/10
主題５ 探索文化場館
（已截止徵稿）
指導作家：林怡辰
在國語文教學中，認識圖書館一直是在課綱中明令宣布的學習表現，也清楚寫出不同年齡，需要在圖書館中培養的學習表現。
你可能會問：「誰沒去過圖書館哪？那不是人人都熟悉得不得了的地方嗎？」不同學校的圖書館有不同的風景；學校和鄉鎮區的圖書館也有不一樣的規模；特色圖書館像是繪本館、漫畫館的館藏一定不一樣；縣市圖書館、鄉鎮圖書館、專門圖書館、大學圖書館、國家圖書館，你說，是不是有很多不一樣的地方等著你去探究呢？
就從單一個圖書館來說，每一櫃上的書也不一樣；不同的同學，去圖書館做的事也不一樣；就連新進的圖書，不同時期舉辦過的活動也不一樣，不管是說故事、作家有約、真人圖書館、特色書展、密室逃脫等，能探索的事物好多，等著你細細觀察！
※ 寫作小提醒
既然是探索，就需要深入。可能是圖書館不為人知的特殊服務，也許是一項活動的前、中、後和省思，更可能是發現問題、如何使用圖書館的服務，進一步評估思考到最後解決問題，都可以是書寫的切入方向。
▪ 作家指導的寫作技巧，將在十二月每週一的第十一版語文版刊出。
▪ 徵文日期：112/12/11~113/1/7
主題6 探索飲食文化
指導作家：周姚萍
大家應該都熟悉「蚵仔麵線」，如果將它的美味，以及自己對它的喜愛描寫出來，是「飲食」層面。
倘若找出「蚵仔麵線」的起源、演變，比較各地「蚵仔麵線」的差異；探索某一種樣貌的「蚵仔麵線」與該地的歷史、地理、風土的關聯，那就提升到「飲食文化」層面。
又好比嘉義的「火雞肉飯」。「探索飲食文化」，不能僅停留在關於美味的描述，而必須找出「火雞肉飯成為嘉義代表美食」的原因，也可比較不同店家火雞肉飯的差異及特色，才能呈現出深度。
另外，假若某樣料理經常出現在家裡的餐桌，成了「家的味道與傳統」，那麼它就是家庭文化的一環，寫出它與家人、家族間的故事，將成為動人的文章。
你也可以探索異國料理，或不同國家料理的融合。至於用餐禮儀、餐具食器、節慶等飲食習俗，也都屬於「飲食文化」的範疇呵！
※ 寫作小提醒
先找到自己最喜歡、最有感的一種食物，對它的喜愛將帶人興致勃勃展開探索。由於探索時可能挖掘出不同說法，這時就需要交互比對，判斷何者最可信，這也是探索過程中有趣之處與精神所在。
▪ 作家指導的寫作技巧，將在一月每週一的第十一版語文版刊出。
▪ 徵稿日期：113/1/8~113/2/4
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