文體1 記敘文

指導作家:吳燈山

積極體驗生活 探索真我

 有人不敢照鏡子,怕面對真實的自己;有人說年紀小,談什麼生活探索(包括職業探索)。
 對這兩種人,我喜歡講兩則真實的故事。
 故事一:日本有個小男孩名叫中島巴旺,特別喜愛思考。十歲那年,他出版書名叫《我看見‧我知道‧我思考》的圖畫書,短短五個月內銷售量突破十萬本,被譽為「全亞洲最年輕的哲學家」。
 在書中,他這樣寫著:「小孩不是小孩,小孩也不是大人,小孩是帶著乾淨的眼鏡,懷抱想了解世界的好奇心,用腦筋思考,身體小小的哲學家。」
 故事二:臺灣前世界球后曾雅妮五歲時,就知道自己很喜歡打高爾夫,國小畢業前已立下世界第一的夢想。十八歲是她的成功關鍵年,因為她掌握了人生的方向,知道要如何去做,才能達成世界第一的理想。
 後來,曾雅妮真的成為世界球后,她說:「人一定要有目標,不然就會失去方向。為了我的目標去努力,我是很開心的。」
 中島巴旺和曾雅妮都見證了一件事:不斷的追尋自我和生活探索,才能確立人生方向,發揮自己的長才。
 所以說,不要怕面對鏡子中的自己,也不要說生活探索太早的話。但是說實在的,了解別人和了解自己一樣,都不是一件容易的事。
 書寫認識自我,誠實為先,不僅要建立勇敢面對自己的決心,還要知道「到底我是誰」?
 我,我,我,我可多了。
 以外形來說,有胖的我、瘦的我、高的我、矮的我、打扮隨意的我、精心設計造形的我、走路慢慢的我、來去一陣風的我……天哪,到底哪個才是真正的我?
 以心情來說,有開心的我、痛苦的我、悲傷的我、生氣的我、既悲傷又歡喜的我、喜怒哀樂大集合的我……上帝呀,請告訴我,誰是假我,誰是真我?
 當然,尋覓過程是挺複雜曲折的,不過恭喜,你已成功一大半。為什麼?因為複雜曲折的過程正是寫作的最佳題材,這樣的材料再配合適當的剪裁,不難寫出一篇好文章。
 再來,如何踏出生活探索的第一步?很簡單,把握和創造機會即是。譬如:自動幫媽媽做家事,說不定你會成為「小小家事通」、「小小烹飪師」;把握機會去當義工,你可能會是「小小護士」、「小小解說員」;創造機會自告奮勇去做,或許你會成為「小小科學家」和「自治市小市長」。
 也許你的角色扮演不怎麼成功,那有什麼關係?只要試過、做過,都會留下成長的腳印,成與敗,都是值得的,不是嗎?

※寫作小提醒
  不可能寫出所有的我和所有的生活探索。你不妨把想到的一一列下來,再進行挑選。如何挑選?以獨特性列為第一優先;因為材料特殊的,容易吸引讀者,還沒動筆已經先贏別人啦。


●題目一:我是誰?
 徵文日期:109年8月6日到9月9日
●題目二:我是小小○○家
 徵文日期:109年9月10日到10月14日
 

文體2 抒情文

指導作家:黃秋芳

在世界的湖面照見自己

 寫抒情文,最重要的就是在「記憶倉儲」找出只屬於自己,和別人不一樣的「私密想法」。
 比如想到秋天,在「開學了」、「樹葉變黃」、「衣服穿得越來越多」的一般看法中,加入「葉子落了,就像剛經歷的大考,把豐富學問藏在知識的土壤裡」,就是別出心裁的想法,表現出獨特的情感;接著,冬天到了,在「手腳冰冷」、「脖子縮起來」、「天天帶暖暖包」的尋常記憶裡,想起「和家人一起煮冰淇淋火鍋,天寒地凍中,跳動的火焰、隨時就要融化的冰淇淋,彷彿把稀有的幸福捧在掌心」,就表現出充滿個性和記憶的深情。
 這些忽然冒出來的點子,凸顯畫面後,會衍生更多「人、地、時、事、物」的想法,在接下來的「段落框架」裡,相互呼應,形成變化。
 最後,寫出濃烈的情緒和體會、歡喜和悲傷、遺憾或圓滿,像在世界的湖面照見自己,慢慢「認識自我」,學習,調整,珍惜
;然後從「我」這個原點,匯入更大的生活圈,學會「表現自我」,藉由文字,努力整理出「和自己對話」、「和人群互動」,以及「和環境的聯繫」。

※寫作小提醒
 記住,「寫作是最真誠的自我整理」。每個年紀的認知發展,都要寫出對應年紀的生命習題,淘氣純真的低年級,就是要呈現最自然的醇美,不須加入太多背景知識或成熟思辨;中年級充滿從具體到抽象的摸索和轉換;高年級會隨成長慢慢凝出智慧,千萬不要留下過度修改的痕跡。

徵文題目一:認識自我
 1. 從「大自然」、「器具」和「身體細節」切入,以具體的「物」做創作素材,尋找和自己的抽象對應。可以是相近的,兜住生活的點點滴滴,檢視出快樂美好和傷心缺憾;也可以是相似的,成為自我投射的「意象」,仔細解說自己的個性、特點和感情;可以是對比的,形成逆轉和進化的力量,呈現願望和期盼。
 2. 從「我」出發,連接到更多「人、地、時、事」,聚焦一個議題,檢視自己對某個人、某個地方、某段時間或某件事的情緒變化,觀察自己受到的影響和日後形成的改變。

徵文題目二:表現自我
 1.從無邊無涯的天地間,仔細刻畫出印象最深刻的自我檢視,因應這些敘述形成的情緒變化,再把重點從「我」,移轉到「我」以外的世界,聚焦一個議題,認真提出對某個人、某個地方、某段時間或某件事的感觸,循共同的主軸,串組出內在情緒和外在情境的勾連,描繪出自己對更寬闊世界的所有深情和想像。
 2.把自己對各種「人、地、時、事、物」的情感,從靜態的描摹,延伸出動態的付出,形成前進的力量,用一種溫暖柔軟的手法,表現出面對艱難和挑戰時,
堅定的決心和勇氣。


●題目一:認識自我
 徵文日期:109年10月15日到11月18日
●表現自我
 徵文日期:109年11月19日到12月23日

文體3 論說文

指導作家:郭至和

不斷省思 寫出獨特觀點

 你認識自己嗎?或許可以從性格特徵、對事物的需求,以及對某事件的價值觀來探索自我,藉由不斷省思,進一步認識自我。當然,隨著閱歷增加,人會不斷成長、變化,所以不管在哪個階段,都必須不斷學習認識自己,了解自己當時如何看待不同事物。
 有哪些方法可以讓你更加認識自己呢?首先,可以詢問家人、師長或朋友,他們眼中的「你」是什麼樣子。記錄下他們口中的你的各項優點、缺點、特色、專長等,整理一下哪些是你已經知道的,又有哪些是以前沒發現的。
其次,可以問問自己:我不想成為怎樣的人?試著說清楚為什麼會這樣想,再和別人眼中的你比較。
 一○八課綱中核心素養的培育,就希望學生能運用國語文,認識自我,表現自我,奠定終身學習的基礎。
 也許你會問:怎麼運用寫作認識自己呢?以論說文的體裁為例,可以先從大量閱讀多元觀點的課外書籍,或看不同媒體報導的新聞事件開始,培養你對日常生活環境的感受力、想像力。你發現生活周遭的環境有什麼問題?這些問題嚴不嚴重?長時間不處理會有什麼結果,又有哪些可以立即解決問題的方式?
 除此之外,開始整理並歸納課外書籍的文本,或不同媒體的新聞事件報導,比較他們論點的異同,再慢慢形成自己的觀點,這樣就能充實生活經驗。學習有步驟的規畫活動和解決問題。
 以「手機」為例,看同學人手一機打怪談天,你是不是很心動,也想擁有一支手機?這就成為探索自我的最佳題材:為什麼希望有手機?手機對日常生活和學習有什麼好處?家人同意使用手機嗎?當擁有手機,最想做什麼?沒有手機又有什麼影響?
 又如,在《國語日報》上看到一則令你感興趣的新聞時,可以試著具體的描述對這一則新聞事件感興趣的原因,再進一步列舉這一則新聞使你在生活中產生哪些相關作為,或對你造成什麼樣的影響。除了列舉自身經驗,發表你的見解以外,最好也提出客觀事實,支持論點。

※寫作小提醒
 要從「我」的觀點出發,論述一件事時,最基本的重點就是:把道理講清楚,說明白。破題時,就界定這一篇文章要討論的主題和範圍。切記不要貪多,只挑一個你最關心或最有把握的議題闡述,再把自己贊成或反對的理由說清楚;如果能舉出兩個以上的事例作為證明,那是最棒的。
 把自己的論點闡釋清楚,提出支持自己說法的證據,在寫作時有條理的論述。當然,把題目寓意扣緊自己的生活經驗,寫出自己的觀點和意見,就能完成一篇讓讀者點頭認同的論說文。


●題目一:手機與我
 徵文日期:109年12月24日到110年1月27日
●題目二:一則新聞事件給我的啟示
 徵文日期:110年1月28日到3月3日