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孩子精 媽媽驚: 運動員兒子給校長媽媽的震撼教育

  •                     
  • 作者:許元耕、林玫伶
  • 繪者:水腦
  • 出版日期:2020年7月3日
  • 圖書分類:文學/親職講堂--文學親職講堂
  • 適用對象:高年級以上,成人,家長,
  • ISBN:978-957-751-851-4
  • 注音:無
  • 定價:330元
  • 網路特價:79261

內容簡介


顛覆傳統教養法,親子溝通再進化──
孩子精明,爸媽免驚!親子想法不同,正常!

別人搶搭「升學直達車」,他偏偏要轉車,甚至還中途下車……
看校長媽媽與兒子如何佛系溝通,度過一個又一個的成長考驗。


▍孩子心聲:沒有嘗試就說不行,長大一定後悔!
「到高中才開始,就來不及啦!」那段時間家裡低氣壓盤旋,媽媽把班導拉進來當「同盟國」,想要固守防線。在校,聽老師半嗔半逗的開導;在家,聽媽媽半勸半逼的曉以大義。但對我而言,都是食古不化的刻板偏見。

▍父母心聲:爸媽難當,做父母的底線該設在哪?
既然兒子想清楚了,那麼我能做的,就是支持與祝福。過去,我沒有經歷充滿勇氣的青春;現在,就不要阻擋兒子的勇氣吧!

各界讚譽,重磅推荐──(依姓名筆畫排列)
李光倫(臺北市私立薇閣中學校長)
沈雅琪(神老師&神媽咪)
林玫君(國立臺灣師範大學體育學系教授兼學務長)
林義傑(極地超馬運動員)
柯華葳(國立清華大學教育與學習科技學系教授)
馮勝賢(中華職棒祕書長)
歐陽立中(Super教師)

完整展現這對「虎」母無「犬」子的真實情境與對話,看兒子如何在生活中投下一顆又一顆的震撼彈,校長媽媽又是如何一招又一招的借力使力,母子倆相互鬥智和鼓勵,將危機化為轉機。
──李光倫(臺北市私立薇閣中學校長)

文字幽默滿滿,遮不住元耕為理念打拚的孤獨與苦澀,也蓋不住媽媽在放下與提起之間的徘徊及糾結。母子間的溝通,讓人含淚敬佩。
──柯華葳(國立清華大學教育與學習科技學系教授)

書籍特色


▍孩子成長過程,親子難免想法不同。 
▍是爸媽太緊張?還是孩子太叛逆?
▍透過雙向視角,營造更多親子間的溝通性。


鬼靈精兒子VS校長媽媽。
兒子出招:拋出問題、想法給媽媽。
媽媽接招:接收到問題後,所產生的驚訝、無力等各種情緒。
透過親子雙向角度,帶給讀者不同面向思考。
真實呈現親子間故事,從兒子的成長階段(國中、高中、大學至出社會),親子間共同探索與成長,也藉此分享母子倆的互動,如何從緊繃的親子關係,到互相諒解,以及最後友好的過程!

作者簡介


鬼靈精孩子代表 許元耕
畢業於臺北市立大學運動健康科學系。
在學期間興趣是轉學,人生更喜歡往岔路探索,國中從朝七晚九的教室走向日以繼夜的棒球場,就此展開運動的生涯旅途。以環島為由接觸自行車,島還沒環到卻經歷國內外大小自行車賽,做過各式各樣的工作,好聽一點說是斜槓青年,但自認只是打雜。
現為XTERRA越野三項世界巡迴賽職業選手,同時經營深耕運動事業工作室,以打造有文化的臺灣運動環境為目標!

操透心父母代表 林玫伶
臺北市國語實小校長、兒童文學作家、兩個兒子的媽媽,著有多部校園暢銷作品並獲獎,包括《小耳》(獲臺灣省兒童文學創作獎童話類首獎、「好書大家讀」2010年年度最佳少年兒童讀物獎)、《招牌張的七十歲生日》(入圍第34屆金鼎獎、獲「好書大家讀」2009年年度最佳少年兒童讀物獎)、《我家開戲院》(獲「好書大家讀」2001年年度最佳少年兒童讀物獎)、《笑傲班級》、《小一你好》、《童話可以這樣看》、《閱讀策略,可以輕鬆玩》、《經典課文教你寫作》等。


繪者簡介


自由派代表 水腦
太常記不住重要事情,遂以腦子裝水的花名警惕自己。通常將自己歸類為(寬鬆定義下的)藝術家,在歪斜的價值觀裡,有了這個頭銜就可以做很多任性快活的事情。
粉絲頁 https://www.facebook.com/awaterbrain/


得獎


入選葡萄牙「2027國家閱讀計畫」推荐書單

目錄


推荐序 果然「虎」母無「犬」子!    臺北市私立薇閣中學校長 李光倫
推荐序 智慧的媽 堅強的兒       國立清華大學教育與學習科技學系教授 柯華葳
作者序 我有話要說!          運動員兒子 許元耕
作者序 我有話要說?          校長媽媽  林玫伶

Ch1未知的人生:媽,我找到比讀書更有趣的事了!VS兒子,你讓我省點心吧!
搭校車睡過頭:我不是故意不下車VS兒子,你會紅!
不想寫參考書:愚公太可憐VS有寫有保庇
該到中庭報到了:教官我來了VS給我銘謝惠顧
選社團,轉大人:拜託別暫停啦VS學與不學之間
從操場到打擊場:打擊場,我來了VS五育並重喊假的?
還好有學妹:媽,我想轉學VS老師救救我
老師載回家:老媽快下班啦VS來不及了怎麼辦
忽有龐然大物:迎面一口熱氣VS歡迎小白
冰,破了:跟大人談判VS攔不住就祝福吧
叩門體育班:用力揮棒就對了VS沒有退路只有接受
人生第一匙金:我想要打工VS打工吧,孩子

Ch2理想與現實:媽,我的棒球人生即將實現了!VS兒子,講不贏你就支持你吧!
進入體育班:力求表現VS低聲禱告
學長帶路:小學弟的日常VS當媽不如當學長
鼻子骨折了:球場危險VS危險照打
再添新成員:展開救援行動VS車迎汪汪入籍
這樣也能當家教:有人要請棒球家教嗎?VS接送家教老師
不畏高牆:教練好,我想轉學VS又想轉學
跟教官做生意:當起團購主VS生理子歹生
忘了帶借書證:找到心靈寄託VS閱讀吧,孩子
黑馬?:入列八強VS明星教練
校慶大反攻:最討厭這天VS最心疼幕後
肩膀韌帶受傷了:為什麼是現在?VS努力就有收穫?
迷茫的高三下:給我一年想一想VS趕快回心轉意吧
暫時停止呼吸:一個人的夜自習VS進入備戰狀態
大考,來了:提筆上考場VS傾斜的學習

Ch3邁向新人生:媽,我找到未來的出路了!VS兒子,謝謝你開啟我另一扇窗。
不一樣的體育表演會:魔鬼訓練營VS深夜接送情
想清楚再出發:不合身的校園VS離開校園之後
肩膀不行,換腳運動:另一個運動世界VS很忙的休學生
加入國家隊:騎騎騎,到日本VS𠢕𠢕𠢕,去比賽
重返校園:我想清楚了VS我快嚇壞了
珍貴的經驗:隻身闖泰國VS好個窮和尚
騎出能量:我們都一樣VS運動也能輔導
只想好好上課:別鬧了老師VS辦法再想想
未知的新領域:拍片真是累VS幕後故事多
預想畢業往哪去:成立工作室VS變成老闆的娘
回母校當老師:只為尋求認同VS回鍋感覺真好
是不是撿來的?:細數畢業典禮VS鋼鐵人裝玻璃心
職業選手這條路:去時路充滿荊棘VS來時路花已盛開


推荐序1


果然「虎」母無「犬」子!
李光倫(臺北市私立薇閣中學校長)


林校長不僅奉獻教育界不遺餘力,本身也是位兒童文學作家,從許多作品可以窺見其幽默又純真的人生哲學,經由她雲淡風輕的隨筆足跡,呈現出她「繁華落盡見真醇」最真實的生活體現,往往都能深刻打動人心。
元耕遺傳了林校長的幽默筆觸與想像無窮的創意,多了一份屬於年輕人的熱血以及勇於挑戰的傲氣。從他初入薇閣念國中時,兩眼瞪得圓圓大大,一副「鬼靈精」模樣,想必一路讓媽媽飽受「驚嚇」,但是林校長接受兒子對人生的選擇,支持他、陪伴他,這點非常值得佩服。
畢業後,時常有元耕的消息:考上體育班!休學了?考上大學!成立工作室!拍電影?出書了!每一個消息聽起來都非常「許元耕」,總會讓人心驚膽跳卻又嘖嘖讚嘆。再次見到他時,已長成高大黝黑的體育健將模樣,坐在校長室與我談論他的人生目標。他在薇閣「代課」的日子裡,繼續發揮熱血精神,辦體育專刊,帶學生從事志工服務,成為學生愛戴的好老師。此刻的元耕已然實現林校長從事教育這條路上最大的挑戰,卻也是她最亮眼的成績!
這本書完整展現這對「虎」母無「犬」子的真實生活與對話,兒子如何在生活中投下一顆又一顆的震撼彈,林校長又是如何一招又一招的借力使力,化危機為轉機。其中親子之間的互相鬥智與彼此鼓勵的畫面,讓人不由自主的一篇篇讀下去,也看到一位青澀的小男生轉變成一位成熟穩重的傑出青年。


推荐序2


智慧的媽 堅強的兒
柯華葳(國立清華大學教育與學習科技學系教授)


讀完玫伶和元耕母子的書,閃過的念頭是,誰趕快來買電影版權,一定會是部暢銷電影。或許元耕自導自演。他可以的,因他是為創業而學習的人,且他拍過影片。全書文字幽默滿滿,遮不住元耕為理念打拚的孤獨與苦澀,也蓋不住媽媽在放下與提起之間的徘徊及糾結。然母子間的溝通,讓人含淚敬佩。
元耕有一個對受教的盼望與理想,允文允武。他尋找一種相互尊重的氛圍。只是一路走來,讓他失望,特別是他努力計畫與說服母親得以進入的體育班和體育系。元耕發展出第三人的視角看體育班的學生和自己,清楚觀察到在教育系統中,體育生其實是化外族群。我稀奇,年紀輕輕的元耕怎麼繼續保持對體育的熱情,有一份冷靜與堅強,對僵化的訓練和體育活動不生氣,反而充分發揮練文筆的好處,為體育生和體育教育發聲。
校長媽媽呢?是上帝派元耕來教她如何教他的,是嗎?從作者序就讀到媽媽的智慧。「嗯……,我沒有什麼要說的了。」想了想,此時無聲勝有聲。這是媽媽陪伴元耕,眼淚與疲累化成的胸襟。回想兒子各種條件註定不成功,卻也驚嘆他周詳的計畫與經濟上證明自己行。轉念,就這麼提心吊膽的接受、祝福與支持。
元耕,走出了自己的路,媽媽說,出運咯!這對母子的續集,叫我非常期待。

作者序1


我有話要説!
運動員兒子 許元耕


擁有一個校長媽媽,外人可能有著各式各樣的想像,但在真實的學涯當中,卻是一個撕也撕不掉的標籤,幾乎我做的每一件事,都會被旁人用「校長媽媽」的濾鏡模式重新定義,尤其是在課業上:考試考得好,「校長的兒子不意外」;考試考不好,「校長的兒子不可能不會吧」;上課調皮一點,老師會說:「林校長很優秀,不要丟她的臉呵」;在學校太文靜又被同學說:「啊!他媽媽是校長,不會跟我們玩啦」這些聲音一次次的提醒我──我有一個很優秀的媽媽!
「如果可以獨特,沒有人想流於平庸。」這也許就是我開始成為一個「野孩子」的起點吧!不知道是厭倦這些戴上濾鏡的眼光,還是單純歷經叛逆期,總是想做一些特別的舉動:「書不好好讀跑去打棒球」、「在學校批貨還賣到教官室」、「高中畢業不想考大學」、「考上了大學又偷偷休學」、「復學了還寫市長信箱投訴教授」……。這些如果在傳統家庭,每一項大概都可能鬧出家庭革命,我竟然像牌桌上的同花順一樣,直接和老媽攤牌!
其實無論是哪一個階段的我,一直都很清楚,媽媽真的給我很多空間去發揮自己,也承擔很多她社交圈的「濾鏡壓力」。與絕大多數學生的學習歷程有很大的不同,在求學生涯中只有過一次補習的經驗,省下來的時間幾乎都放在運動上,還把校長室當體育館!
經過十幾年後,現在的我重新藉由這次機會,再去回想過去那段歷程,當時的體育班環境比起現在更像是「洪水猛獸」,「成就的少、走偏的多」,要把孩子送進一個完全不理解、社會多數不認同的領域,每一次提筆都再次感受到媽媽的偉大與勇敢。
歷經轉彎又轉彎的探索過程,如今我不但已經成立專屬工作室,也用另一種方式實現職業運動選手的夢想,並且常常提供建議給認為不被家人理解的青少年,試著用彼此能接受的方式來溝通。十五年前的我,會因為媽媽的阻擋憤怒,甚至採取激烈的罷課行動來回應;如今,我回頭去看,發現也許當時媽媽的阻擋、勸說,都是為了考驗我是不是真的有鋼鐵的意志、是不是真的有足夠的信念,去面對前方高牆。
所以我想對這些渴望展翅飛翔的孩子們說,如果你認為家人不了解你,不願意支持你的決定,那你就要更努力,也許是更自律的作息、自發的完成該做的任務,努力讓他們能認同你、感受到你是「玩真的」。當通過這關卡的那一刻起,家人必定成為你勇敢逐夢時的最強後盾!
我說完了,那麼就來聽聽媽媽有什麼看法吧!


作者序2


我有話要説?
校長媽媽 林玫伶


嗯……我沒有什麼要說的了。


內文1


不想寫參考書

(兒子)愚公太可憐
考英L2、讀經、週考國L7、數講到第二十三頁、理化卷……
這是國中聯絡簿的日常,國英數理化樣樣俱全,滿漢全席營養均衡,缺腦補腦不熟加熱、預習複習寫好寫滿。
來吧!我國中生,我可以的。
時針一格一格的過去,我像愚公一樣奮力剷平堆積如山的作業,但這座「作業山」竟會自動長高,例如「考英L2」代表「複習課本、寫參考書、寫複習卷」;「讀經」代表「背熟、默寫」。這讓自以為翅膀硬了可以高飛的我,沒幾天就折了雙翼,聯絡簿上一行行的作業就像劃破天際的炮彈一般,無情轟炸我放學後的自由時間!
「媽!我不想寫參考書!」當愚公太可憐了,我要當聰明人。我給老媽丟了個難題,畢竟她得在聯絡簿上簽名。
我開始對老媽循循善誘。效法八二三炮戰「單打雙不打」的協議,參考書上的題目不妨也來個「單數題寫、雙數題不寫」。媽媽一臉驚愕問:「沒寫的怎麼辦?老師不是會檢查嗎?」
老媽就別煩惱了。校園社交很重要,隔天到校再好好跟同學們「互通有無」不就行了!
其實大人用不著操心這檔事,參考書的題目一下正著問,一下倒著問;是非題出一遍,選擇題還會再出一遍。「單寫雙不寫」只是剛好而已罷了。
媽媽本來很煩惱的,不知道從何時開始也就不煩惱了。而我有時甚至會自行決定「單數頁寫、雙數頁不寫」,有幾次還曾經「單數項作業寫、雙數項作業不寫」呢!
當然,也曾因「人際關係變差」被老師逮到過,但機率不高,我覺得挺划算。

(媽媽)有寫有保庇
開學不久,我便帶著元耕到附近的「書店」買參考書。雖說這裡是「書店」,但不賣文具、不講究裝潢,來不及上架的書一落一落疊在地上,卻仍賓客盈門。
我們一手提著籃子,一手拿著「採購指南」,依據各科的版本選購參考書;在狹窄的通道,縮起小腹和其他媽媽借過借過。
「參考書」只是個泛稱,衍生的種類真是目不暇給,君不見:自修、講義、評量、測驗卷;活腦、挑戰、寶典、練功坊……。
「你要買哪一種?」我問。
「老師說,買自修就好。」元耕說。
「多買一本測驗卷吧!考前可以練習。」我正在比對《搶分王》和《新挑戰》有什麼不同,元耕說,學校會發講義,不用買。
結帳,兩千有找。提著沉甸甸的袋子,回家的腳步也頓時踏實了起來。只要把這袋寫完,前三志願不是夢。
寫參考書就當吃綜合維他命,有病治病、沒病補身體。
擁有測驗卷就像買了保單,有寫有保庇、多寫多保障。
在課本之外,能有這樣的補充資源,等於請了萬能家教:它是真理、道路,寫完得永生。
元耕放學後的「參考書人生」在一個月後宣告破功,他和我討價還價,只願意寫單數題;有時候作業太多,元耕還會只挑「逢五逢十」的題目寫。
也罷。饒了小孩也饒了自己,元耕自有生存之道。
每個學期初,我們還是會按時上書店買「保單」,我在想,國中生活若抽走參考書,不知道會變成什麼顏色!

內文2


冰,破了

(兒子)跟大人談判
練文筆有哪些好處?第一,寫反省書比較快;第二,投稿賺點零用錢;第三,運氣好,再參加比賽得個獎。如今,我又發現了第四個好處,那就是「跟大人談判」。
跟大人談判很累的,當他們講不贏的時候就會說︰「媽媽最近身體不大好」、「其實我是很愛你的」……這根本是文不對題。
國中進入最後一年,當同學力拚前三志願時,我已經破釜沉舟決定走向夢想的棒球之路。但,good things take time,首先「長輩期待」是最大挑戰。
其實在這些日子,多多少少有提起高中打棒球的念頭,每次才起個頭,媽媽就會找話題岔開;如果直球對決,肯定又是秀才遇到兵,在腎上腺素的催化之下,我們將永遠沒有結論。
該怎麼說服老媽呢?我決定用寫的。幸好我在作家媽媽身邊耳濡目染及強迫升級下,我的作文在這關鍵點能發揮功能!
洋洋灑灑寫了一大篇,把我的想法和決心攤在信紙上,什麼譬喻、引言、對偶等修辭都用上了,希望讓媽媽能平靜看完,想清楚之後再來討論。
媽媽看了我的信,邊洗碗邊問我︰「真的那麼想打棒球嗎?」媽媽在嘩啦啦的水聲中分析這條路的凶險以及她的焦慮,她沒有要我回答,感覺她在自問自答,過去我們很難用這麼平緩的節奏談論這個議題。
總算!這座冰山鑿出一條裂縫了,萬事果真起頭難,從媽媽點頭以後,事情的進展似乎順利許多。也不知道是堅持的態度被看見,還是老師覺得這個學生講也沒用,連輔導主任都破例放行,讓我在夜自習前的休息時段,可以利用學校場地自主體能訓練!
那段大家拚升學考的最後衝刺時間,我則是有主任陪我練球。冰,這下真的破了。

(媽媽)攔不住就祝福吧
平靜了一段時間的「棒球之亂」,隨著國中即將畢業再度頻繁的被提起。
原本推估,只要拖著等棒球的熱度退燒,一切就會沒事;設法把兒子「棒球當職業」的浪漫引導成「棒球當興趣」,書照念,球照打,人生的康莊大道就在眼前。
然而,熱潮延續了兩年絲毫不見退潮,國中最後一年面臨攤牌階段,因為選擇一般高中或體育棒球班,兩者的準備方向是迥然不同的,元耕堅持要報考體育班,這種0和1的選擇真讓人痛恨。
兒子以為我是迷信「唯有讀書高」的老思維,殊不知我是憂心兒子踏上注定不會成功的道路。當職業球員?談何容易。大聯盟,更是空中樓閣。而此刻竟然要拿高中升學與這些對賭,到底是誰不理性!
那天我的書桌上躺著一封信,多年來只收過老師規定的母親節卡片,這封信顯然不是好事。
青澀而飛揚的字跡,細數他為什麼要義無反顧的尋夢,為什麼需要媽媽的支持,因為現在正處於「節骨眼」,錯過,就終身錯過了。
他引用作家九把刀的一句話,「說出來會被嘲笑的夢想,才有實踐的價值」。我知道,這個兒子,即使前面注定有一個坑,他也要走過、跌過,才對得起他的夢想。
我妥協了。既然兒子想清楚了,那麼我能做的,就是支持與祝福。
我沒有經歷充滿勇氣的青春,就不要阻擋兒子的勇氣吧!想著想著,我似乎也沒那麼憂愁了。