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評者 | 葉鍵得 | 臺北市立大學中國語文學系教授兼人文藝術學院院長
陳正治教授是我臺北市立大學中國語文學系的同事，是我非常景仰、欽佩的教授。我與陳教授同一研究室，一直到他退休為止，所以對於他的為人、治學、教學非常熟稔。
陳教授溫文儒雅，忠厚篤實，是一位謙謙君子。我常聽到許多學校同仁以及他的朋友讚美他的修養。在治學方面，陳教授十分認真與嚴謹，除了閱讀廣泛，實事求是之外，特別是他的組織能力與條理功夫，確實是青年學生學習的典範。淡江大學研究詩詞甚有成就的陳慶煌（字，冠甫）教授，在考試院與陳教授一同評閱高普考作文試卷，幾天的相處，認識了正治教授，以鑲嵌修辭法把「正治」二字嵌在語句前，寫了一副「正心誠意彌敦厚，治事宏文尚本真」的對聯送給他。這副對聯，深刻、妥切的表達陳正治教授的治學成就，做事踏實及為人忠厚、親切的特性，我覺得詮釋得非常貼切、允當。
陳教授專研兒童文學、國語文教學、修辭學，都有非常豐碩的成果。例如他的《國語文教材教法》、《修辭學》、《童話寫作研究》、《兒童詩寫作研究》，都是目前研究國小語文教學、兒童文學，以及從事兒童文學創作的人，重要的參考書。
陳教授也關心兒童的閱讀和語文教育。他除了撰寫《大樓換新裝》、《老鷹爸爸》、《聰明小童話》、《新猴王》等兒童詩和童話書，也寫了幾本語文知識性的書。例如《有趣的中國文字》，三十多年來除了獲得許多獎盃、獎狀和獎章外，直到現在還是一直列入暢銷書；《兒歌ㄅㄆㄇ》（現增訂為《快速學會ㄅㄆㄇ》）一書，暢銷了十多萬冊，是幼兒學習ㄅㄆㄇ的最好教材。
寫錯別字，大的問題可能「一言喪邦」；小的也像一根刺留在身體裡面，雖然不至於喪失生命，卻會讓身體發炎和痛苦。陳教授鑑於社會上、校園學生常出現錯別字，尤其是目前電視上、招牌裡，學生的手機或作業簿上，錯別字氾濫。例如把「滷肉飯」寫成「魯肉飯」，「番茄」寫成「蕃茄」、「寒暄」寫成「寒喧」，「膾炙人口」寫成「燴炙人口」，感慨之餘，基於一種使命感與責任感，他決定寫作《揮別錯別字》一書。
陳教授這本新書，每篇文章，開頭先設計富有情趣，跟錯別字有關的故事或懸疑問題，引起兒童閱讀和深入探究的興趣；接著應用兒童文學淺語和生動活潑化的寫作技巧，以對話為主，從相關文字的甲骨文、金文、小篆和楷書的演進入手，介紹文字本義、引申義或假借義，並配合語言環境，指出詞語中該用哪個字才是正確的字；最後設計「正確用字提示」和「過關練習」的題目，供兒童閱讀後「加深加廣」的複習和練習。文章中對如何避免寫錯別字，都有令人印象深刻，磨滅不忘的啟示。
本書的插圖也非常精美、妥切。任華斌先生以具體、生動，富有想像美、趣味化的插畫，提升了本書的圖象美和內涵美。例如他把陳老師畫成貓頭鷹博士，把發問的小朋友畫成可愛的動物，相信必能吸引兒童目光而更喜愛這本書。
文化的傳承和推廣，需要很多像陳教授這種熱心的人去關注和參與。我樂見陳教授《揮別錯別字》一書問世，肯定、欣喜之餘，就所知向大家鄭重介紹、推荐。
評者 | 吳在媖 | 兒童文學作家、兒少閱讀推手
放學了！你跟著班上的隊伍，經過了小巷、大馬路，回到家門口。
這條路每天都要來回走兩遍，已經走了好幾學期，如果半路把你攔下來問：「請問剛才走過來的路上，可有看到什麼東西？」你大概會白我一眼，想幾秒鐘，然後覺得我「有問題」吧！路上，哪有什麼東西？走過這麼多次，根本沒什麼值得注意的。
真，的，嗎？
你經過了餐廳，看到餐廳門口的石獅子；經過銀行，看到提款機；經過紅綠燈，看到小綠人；也經過公車站牌，看到往來的公車；經過書店，看到書店前的投幣搖搖馬；經過郵局，看到紅色跟綠色的郵筒；經過小巷的時候，還被貓追老鼠的景象嚇了一跳……但你一點都不覺得有看到什麼。這些東西有什麼值得注意，更沒想到有人可以把這些東西寫成一本書？
怎麼可能？沒有什麼驚天動地的事情也可以寫成一本書？
有喔，這本書就在這裡——你手上這本，作者施養慧。
剛才提到的「東西」，在作者施養慧的眼裡，全部都有生命。
剛才提到的「東西」，在這本書裡，全部都有好好聽的故事。
覺得奇怪嗎？其實，這只是有沒有用心去觀察與傾聽而已，觀察和傾聽可是幫助你寫出好文章，不費吹灰之力的好幫手！
養慧之前的作品，《338號養寵物》有一棟老房子會養寵物、一臺電風扇會看書。想想，如果每件東西都會跟你說話、談心，還有自己的個性，這個世界是不是好玩多了？
作文課寫不出作文嗎？試著培養自己擁有一雙看待世間萬事萬物，皆有個性的觀察家眼睛吧！別讓自己在匆忙中，遺失了生命中原本就有的「好奇心」與「想像力」。
寫作，是需要慢慢孵化的蛋。
孩子，在人生路上慢慢的走，細心品味生活裡的小東西。別再匆匆經過。
在作者施養慧的眼中，萬物皆有情。
有情的書，推荐給有情的孩子——就是你。
評者 | 王文華 | 南投育樂國小老師、兒童文學作家
怪咖教室上課了。
新的學期，三隻眼老師帶領十四個怪咖小朋友登場。
說到怪，記得以前去西安，飛機一落地就看到街頭掛著西安八怪的名號，什麼第一怪，板凳不坐蹲起來；第二怪，房子半邊蓋；第三怪，麵條像褲帶……用八怪來介紹一個地方，好記好玩。
淑芬老師的怪咖教室，立足於怪，取其幽默有趣，精采呈現十五堂豐富的人文、科學、宗教與哲學等辯證課。
這本書，表象為怪，實則透過這些小小怪咖們的偏執喜好，表現了多元社會包容異己與發展自己的平衡美感，他們的課堂討論總在輕鬆詼諧的對談中，一層一層剖析各種知識面向；若再加上三隻眼老師溫和包容學童的意見，連被學生取笑或嘲諷都能以一種睿智長者對孩子的寬容（我擦擦汗，想想我有時多不能包容孩子的天馬行空啊），讓孩子們願意暢所欲言，一發不可收拾呢。
一位怪咖老師，外加十四個小小怪咖，還有，絕對不能漏了每一堂課後的怪咖校長補述；故事後頭，怪咖校長都幫孩子補進各種有趣的小知識，例如：貝多芬每天要數六十顆咖啡豆、「最不安全密碼」第一名是123456；例如：乾隆皇帝愛蓋印章，他竟有
一千八百顆印章……
閱讀怪咖教室，一邊欣賞課堂實錄裡智慧交會的火花，一邊學到這麼多有益身心的可愛小知識，這些知識，透過故事當媒介，孩子不知不覺把它學起來、記起來，下回有機會，把它隨口?出來……
冷知識重要嗎？民國初年，有一次胡適先生在一次聚會裡，不知聊到了什麼，他突然提到，「豬」好像不曾入詩。在座的也都是讀書人，大家想一想，確實沒讀到有什麼詩提到豬，於是都跟著點頭附和。
那天，梁啟超也在場，他聽了，不以為然，隨口吟出乾隆的「夕陽芳草見遊豬」來佐證。乾隆皇一輩子寫了四萬多首詩，全唐詩也差不多這個數了，那些詩有些並不見多佳，例如這首，但梁?超就記住了，乘機小露一手，證明他也是個不折不扣的怪咖呀！
怪咖孩子並不怪，他們個個都代表一種人生態度，一種追求學問的極致，閱讀它，其實在肯定孩子的多元表現，這是一本有趣的豐富的智慧寶山，等著孩子們上完十五堂課後……
說不定哪天，他們也會露一手，讓您震驚呢！
評者 | 林偉信 | 台灣兒童閱讀學會顧問
在生活瑣事中，思考問題，看見自己
青少年心思變化多端，難以捉摸，偶爾看似粗枝大葉，但有時卻是敏感、細膩（所以常有「矛盾」）；遇事雖會膽怯，但卻又正義感十足（所以常會「衝動」）；看事情很不順眼，但卻又對自己的看法和作為，常說不出一個所以然來（所以常會很「故意」）等。這些可能連青少年自己都不易清楚何以會如此的心理特質，張友漁老師在她的這本短篇小說集中有很深刻的描繪。
在書中，作者從家庭的教養問題（親子關係、家庭衝突、父母失和等），逐步延伸至學校同儕間的相處關係（友誼、誤解、霸凌等），以及青少年嚮往的情愛追求所衍生出的問題，最後以生活瑣事（家中多餘之物、鄰居家小狗的狗屎、幫忙做白工等）做為終結。透過一篇篇的小說，刻畫出青少年面對問題時的各種心理狀態與行為反應，讓青少年在閱讀中，看見自己。
而藉由這些短篇小說，作者也帶領閱讀者跟隨主角進入故事，一起思考該如何面對與處理人我之間所發生的各種問題。雖然，主角面對的問題常是複雜、不易解決的，但是，透過一篇篇故事的進行，作者也不斷的對青少年傳遞出一些正向的訊息：「人生就是這樣，不會事事都如意美好」（起飛），但是，只要人們願意認真面對生活問題，「努力生活的姿態是最美麗的」，而且「無論如何她（他）都會找到走出困境的方法」（目擊證人）。
當代思考教學，在教材書寫上，有一種體裁叫做「兒童哲學小說」。它在有人物、有對話、有情節的故事裡，巧妙融入了一些生活問題，並且在故事情節中暗含了處理這些問題的思考技巧，以及行為處事的相關智慧，讓兒童在閱讀或與教養者討論的過程中，去熟悉這些思考技巧，以及學習書中所欲傳遞的生活智慧。張友漁老師這本《目擊證人》，除了有她一貫善於說故事的文學專長外，在敘事中，更有這種邀請青少年一起「在故事裡思考生活問題」的意味──藉由對各種日常瑣事的描繪，形塑問題情境，讓青少年和主角一起去面對、去思考，進而在解決問題中，發現意義，增長智慧。
由於，這本短篇小說集不僅可以讓青少年在閱讀中覺察自己，瞭解自己；更可以提供他們對不同的生活問題，進行探究與省思的機會，因此，非常值得推薦青少年閱讀；而且，當閱讀者與這些故事產生共鳴，「讓故事在我們的記憶裡，繼續旅行」時，這本書或許將成為日後陪伴他們成長的最佳省思文本。
評者 | 舞菇 | 導讀評論．作家
學生時代應考歷史學科之前，總免不了要拉一條時間線出來、手寫一份歷史大事紀，用年代表來強化記憶。有時看著圖表上隨意拉出的事件註記，忍不住就胡思亂想起來：如果能把這些年代表上的事件，通通畫成漫畫，就不愁記不住事件的前後順序以及關聯性啦！
《時間地圖》讓舞菇看見了一道光──
若能把這本書一頁一頁按照順序拼貼接續起來，環繞在一面長長的牆壁上，你就可以看見一條長河，貫穿從古至今每一個世代的圖像：到從遠古的宇宙大爆炸開始……到西元2000年社群媒體如臉書等的崛起……一直到2015年初法國查理周刊12人遭激進份子槍殺、群眾聚集捍衛言論自由為止。每一幅圖像描述了一個時代、紀錄了一樁歷史事件。其內容敘述不僅包含了政治、經濟、文化、藝術、科學史，也可以很清楚的看見事件之間的關聯或者互為因果的脈絡——舉例來說，臉書、推特的流行，引發更換智慧型手機潮流、再出現人人化身為低頭族的影像……這一連串的畫面，讀來令人會心一笑。
作者Peter Goes曾在比利時根特皇家美術學院學習動畫，擔任多年的舞台監督與燈光總監。他把這樣的專業化 (畫) 成了歷史繪本，把「編年」與「紀傳」兩種記錄歷史的體例，經過圖像簡化、合而為一呈現在《時間地圖》的平面舞台上——這的確是只有繪本插畫才能完成的超級任務呢！
《時間地圖》貫串數萬年歷史，畫面上有多不勝數的趣味小圖，每個細碎的小插圖，都足以讓人說一個好精采的故事。相信小讀者們一定會喜歡1997年出版哈利波特第一集的插圖：那是一整落堆疊著、猶如帝國大廈般的書，頂端的書封上有一道閃電，黑色大蛇纏繞著書本大廈、吐著紅色蛇信威脅騎著飛天掃帚追逐金探子的男孩……個別的小插圖細膩生動，整體的畫面遠看卻一點也不顯凌亂；連文字的落版安排，也依循著圖案的線條流動——，就好像所有的小插圖、所有的說明文字，都已經融入了流動的歷史河流之中。全書用色仿效構圖精美的套色蝕刻版畫，也讓讀者在優雅極簡的色彩中，可以專注於每個歷史事件當中。
距離上次看見帶領讀者穿越時間線、令舞菇掩書讚嘆、捨不得一下子看完的好書，已經超過10年——那是喬斯坦．賈德(《蘇菲的世界》、《紙牌的秘密》作者)在1992年所寫的《伊麗莎白的祕密》，敘述一位小女孩穿越時空冒險，依照時間倒流著，解開耶穌降生和聖經歷史的故事，可惜這本書並沒有引起台灣讀者的注意。
雖然《時間地圖》的內容，是以歐洲史為主，但在閱讀本書之後，我們當然也可以依此脈絡，在自己的心中、筆下，完成一幅亞洲的、美洲的、或者台灣的、地方的「時間地圖」啊！
評者 | 林文寶 | 臺東大學兒童文學研究所榮譽教授
「成語」是文學長河上的卵石，經歷時間淘洗，形成溫潤又簡潔的詞語。從成語之中，我們看見文學之美。
一般成語的來源，不外乎神話寓言、歷史事件、經典的名言、民間俗語，以及文學作品，這些都是歷史文化的累積，也是大家共同的語言。
因而每個成語都有著一個不平凡的故事，這故事也許千百年了，也許是剛發生不久，但因為這故事的內涵及啟示，最後簡化成一句話，而這句話成了一句成語，成為大家生活溝通上的一部分。只是時間一久，大家習慣使用，但隱身在背後的故事，常被大家遺忘，因而也會有誤用的情況。
重視學生語文能力，欲提升學生表達能力，閱讀成語故事，可以讓學生更容易親近文學。
作文是國語文的整體表現，無論字詞的運用、片語的熟悉、文法的理解、句型的認識、段落的安排，以及篇章的組織等，都要平時的學習及練習，了解成語產生的緣由，才不會誤用。
老師及家長都是學生的學習鷹架搭建者，由小學低年級的字詞基本學習，搭建到中高年級，成語的運用便成了一項不可忽視的環節。每個成語都由簡單的幾個字構成，簡單的幾個字便能適切的表達心中的意思，這就是成語的功用。學習到的成語越多，語意的表達也就越順暢。
澎維和國隆從坊間的各版教科書中，按年級，各挑出五十則常使用及慣用的成語，說明意思，簡明敘述成語的來由故事，再示範造句，最後以童話接龍的方式，趣味呈現成語的便利與用法。
這套《成語小劇場》，使用淺顯易懂的文字，在學童的語文學習、表達上，都是不可多得的語文學習工具書。這套書的編排也是由簡易到深刻，按年級而上，網羅成語中，小學階段該認識學習的，是一套值得推薦的學習工具書。
評者 | 小野 | 作家、編劇、電影人
這是爸爸在我十歲時，指定我閱讀並且要寫讀書心得的第一本課外讀物。當時我的心得是：「小木偶終於成為一個好孩子了。」
現在我的心得是：「小木偶終於成為一個男孩子了。就像我的人生，終於成為自己的主人。」我搜集了一些小木偶的茶壺、杯子、盤子，生活中全是小木偶，因為我原來就是小木偶。
評者 | 游乾桂 | 心理師
心理學家研究指出，愛是學齡前的孩子，最重要的一種寶貝；少了愛的孩子，會出現緊張、不安、焦慮、缺乏安全感、沒有自信、無助等等精神困擾，嚴重者甚至會死亡。愛的表達，方式很多種，比如，說聲我愛你，讚美對方，給予鼓勵，肯定對方，摸摸頭，微笑等等。最有效的則是「抱抱」。
擁抱，心理學家叫它「子宮效應」，意思是說，父母雙手環身一抱，感覺上真像回到子宮般的溫柔，被擁抱者會有被愛、被疼惜、被關心的歡愉。傷心的孩子，被輕輕一抱，說句你委屈了，他會破啼為笑；失意的孩子，被柔柔一抱，他會放開心懷；憂鬱的孩子，被緩緩一抱，他能揮別憂愁，向前走。不止孩子喜歡被抱，大人也喜歡。抱一抱，心情海闊天空。
你抱過孩子嗎？多數人抱過，但侷限於嬰兒，或者僅止於幼兒；孩子越大，機率越少。國小高年級以後，很少人有機會被父母抱抱。少了抱抱，孩子會像刺蝟一樣，渾身是刺，傷了別人，苦了自己。每個大人都是最好的示範者，你的以身作則，不僅可以使孩子感受到被愛的溫柔，更重要的是，他已從你身上學會一門「愛人」的技術。
抱抱，真好！別忘了從今天開始，全家一起抱一抱。
評者 | 嚴淑女 | 童書作家與插畫家協會 [SCBWI-Taiwan] 臺灣分會會長
多年前，因為要記錄台灣作家的身影，有機會去羅東採訪和跟著錄影前輩王璞先生一起為李潼的生活做紀錄。
清晨，看著氣宇軒昂的李潼，在公園和朋友一起練氣功。他大氣的儀態，令人動容。一回到家，李潼拿起鍋鏟，豪邁的為家人和每個客人煎雙蛋餅，有幸嚐到那種豪氣中，帶著體貼溫柔的滋味，令人難忘。
這種記憶中的滋味，竟然在我閱讀《第一顆青春痘》時不斷的湧現。大家深知李潼寫長篇少年小說的大氣；但是這本充滿童年往事的散文小品，紀錄李潼記憶中的大小事，讓我們看見五歲愛聽這聽那的李潼、十五歲愛冒險的李潼、想像力超豐富的李潼，還有那些和他在生命中交會的親人，那些活得有血有肉、有笑有淚的朋友，讀起來就像充滿滋味的爆米花一樣，令人難忘。
本書分成三部，第一部「第一顆青春痘」紀錄李潼踩著木屐喀喀喀，帶我們走進他探險的童年，讓我們了解擁有精采童年，是滋養他創作生命的源頭。書中那個仰頭帶著驕傲神情的大男生，活靈活現的出落在文字間，令人莞爾。
在稻田間彈跳，高喊JAPAN AIRLINES的少年，那顆自由的心蹦跳著、飛揚著。隨著一聲聲沒頭沒腦的呼喚，釋放了禁錮的心靈，活絡了少年靈通的感受之心。散發心神舒暢和無限想像，如同秋收稻田的豐熟氣味，讓人永遠記得。
第二部「鐵齒」寫李潼的家人、祖父、父親和母親。李潼用說書人簡短、精準、節奏鮮明的語調，讓這些家人的陳年舊事精采非凡，讓人得屏息聆聽，深怕錯過了哪個精采環節。
閱畢，才知原來李潼的說書功力，從小在鐵齒祖父的薰陶下，功力備增。連他的母親都是會說故事的人，讓我們體會生活在那個艱苦、心酸的年代，卻努力活著的母親的感受。而把安靜的父親和冰鳳梨的滋味連結在一起，那酸甜的記憶，帶著淡淡的憂傷，透著李潼對父親的思念。
第三部「得驚變好膽」讓我們看到擅長觀察、精準描述販夫走卒樣貌的李潼，將大菜頭說成「得驚變好膽」的農婦，描寫得多麼傳神。
而熱心助人的李潼記錄在火車站偶遇的婦人，那兩句「好緣要依隨」、「喘氣（呼吸）才能結緣」的智慧之語，讓我們在閱讀的字裡行間，也和李潼結緣。而他送給我們的「伴手」，就是一篇篇精采的故事。
閱讀這本散文集，發現即使描繪日常生活的小品文，李潼也發揮絕佳的說書魅力。他繪聲繪影，聲色俱佳的文字書寫功力，利用來來回回的生活對話，加上內心獨白的感情抒發，讓他筆下的人物讀來鮮活有勁；他經歷的冒險事件，讓人身歷其境，和他一起經歷那個充滿冒險幻想，屬於李潼的年少時代。
輕輕闔上書扉，再次和李潼的作品相遇，我彷彿再見到在「蓬萊碾字坊」鵝黃燈光下，用鋼筆慢慢刻劃一篇篇短文的李潼。讓我想起他總愛用來款待友人的羅東肉羹，多年來樸實不變的美味，即使歷經歲月的淘洗，仍保留它特有的滋味，這就是李潼作品亙古留存的魅力。
不管你是李潼的舊雨或新知，這本散文集，都讓我們知道李潼不只有寫長篇少年小說的大器，他的小品文流露的溫婉細緻，則是另一種你需要重新認識的李潼。
評者 | 王文華 | 金鼎獎兒童文學作家
《愛麗絲夢遊奇境》原汁原味重現江湖，我迫不及待的再掉進一次兔子洞，跟著魔力說書人的腳印，感受不尋常的探險。這麼美好的經驗，一定要告訴你的孩子，鼓勵他們自己閱讀這本書，從經典裡，發現文字的美和經典的不朽。
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評者 | 王行恭 | 國立臺灣師範大學美術學系兼任副教授
年邁老司機退休前的最後一次任務，還和他第一次上路一樣，快樂進取，兢兢業業。
他完滿熟練的操作著每一個動作的細節，提醒了大家「真誠而盡忠職守」這個看似簡單卻又逐漸消失在紛雜的現實社會中的為人道理。
評者 | 小熊媽張美蘭 | 親職作家
第一次看到這麼溫馨的騎士屠龍故事！雖然也有噴火和格鬥場面，但是事前的協商和白色謊言，讓故事有完美結局。
這世界嗜血和殺戮場面已經太多，這個故事讓人反思：與不同族群的人和平相處，並不是難事——相互理解與尊重，是基本法則。