教室加裝先進的觸控大螢幕，上課真的比較有趣嗎？嘉義市嘉義國中學生許硯筑、洪安妮、陳玟伊，在教師蕭奕鈞的指導下，化身校園研究員，展開「當粉筆遇上觸控螢幕」的專題探究；她們調查全校師生對數位學習的想法，更設計超酷的「ＡＩ專屬家教」，讓學習主導權回到學生手裡！

不同科目的教師，接受學生問卷訪談。

從調查了解現況

　數位學習彷彿萬人迷，卻有兩大「地雷」？這群小研究員回收一百七十二份學生問卷，並訪問三位不同科目的教師。這次調查的結果顯示，高達六成五的學生十分期待用平板或電腦上課，「互動式的數位學習遊戲」特別受歡迎。不過，數位學習並非完美無缺！學生擔憂的問題，第一二名分別是「長時間看螢幕會傷眼睛」、「上課時網路斷線或設備當機」（瞬間失去學習興致）。

　受訪的教師坦言，課堂教學應用數位工具，確實能吸引學生，不過使用黑板開展的教學節奏更穩健，而且可以觀察臺下學生的眼神和表情，確認有無聽懂；這教室專屬的「人情味」與班級掌控度，是機器無法做到的。因此，師生一致認為，傳統與科技結合的「混合式教學」是比較完美的上課方式。

對話學習不死記

　既然生生有平板，為什麼我們不當「創造者」？了解數位學習的盲點後，學生決定利用ＡＩ試身手！

　學習國文、歷史時，古人總給人距離感。學生給ＡＩ精確的提示詞，打造「ＡＩ古人聊天室」；設定唐代詩人杜甫個是憂國憂民又慈愛的長輩，不能講艱澀的文言文。為了讓互動不離題，學生須先熟讀課文。之後跟ＡＩ杜甫聊天，聽他訴說遭遇安史之亂的顛沛流離，瞬間遙遠的歷史背景有了溫度，也掌握了課文內容。

學生把問卷數據轉製成圖表。

陽光暖男陪解題

　在家自學沒人提問怎麼辦？學生設計出溫柔又有耐心的虛擬家教「陽光暖男國中學科小老師」，把「鷹架教學法」植入ＡＩ運作，下達鐵律「不能直接給答案」。

　一旦學生遇到不會的題目時，小老師會先給予鼓勵，再把問題拆解成小步驟，舉生活例子（如切披薩、走樓梯）來引導思考，最後拋出問題反問，一步步帶領推敲正確答案。這就像闖關遊戲，消除答題的無聊感，更激發思索熱情。

　「給魚吃，不如教怎麼釣魚！」這次專題探究，讓學生深刻體會，未來的教育不只讓學生會用App，更會教導如何下指令，開發工具來解決問題。同時，她們也有了溫暖結論：無論科技怎麼進步，教師的關心與肯定，是ＡＩ永遠無法取代的。

「ＡＩ古人聊天室」裡，ＡＩ杜甫與學生對話。