韓劇《鐵拳教育》自六月初播出以來，引起社會及教育界熱烈反應與討論，有些人覺得有大快人心之感，部分基層教師則心有戚戚焉！

　《鐵拳教育》基於虛擬假設的教育場景，用非常的手段解決校安問題。然而在實際的教育現場中，每所學校環境、親師生組成人員都不一樣，採用非常的手段恐非容易，甚至可能衍生更多的教育問題。

　當前教師面臨到親師關係及師生關係緊張，校園暴行或霸凌時有所聞，加上校事會議引起教師不安，教師管教權受到限縮，致使教師工作壓力倍增，影響到教師的心理健康及教學效能甚鉅。

　平心而論，教師基於教育的使命和責任，都不願意用嚴厲手段處分學生；但有些學生課堂喧鬧屢勸不聽，甚至攻擊同學，影響其他同學安全及學習，就必須加以處理，以維持安全的學習環境。這對教師而言，是相當辛苦的一件事。

　學校是一個教育的場所，教師無法用鐵拳方式管教，但面臨形形色色的學生違規行為及校安問題，就必須靠教育行政機關、學校和家長的支持力量。尤其家長若願意信任教師及配合管教，深信可減輕教師的管教負擔及壓力。

　處在當前複雜的校園環境，教師管教的壓力可能比教學更大，為避免教師採取防禦性管教，教育行政機關應重新檢討現行教師管教權限規定。