劉容襄主持人

陳攸華教授

　人工智慧能與人對談，協助整理龐雜的資料，它像人，卻不是人，而是模仿人類行為的智慧工具。ＡＩ時代，父母如何引導孩子正確駕馭ＡＩ，讓它成為增強知識、激發創意的「最佳教練」呢？

　臺北市家庭教育中心、財團法人保羅文教基金會、國語日報社、佳音Love聯播網合辦「數位教養微論壇」，邀請中央大學人工智慧國際碩士學位學程主任陳攸華教授，以「面對ＡＩ時代，親師準備好了嗎？」講題發表演說。在《國語日報》數位時代家人新關係專欄作家劉容襄博士引領交流下，從家庭、教育及科技三面向，探討ＡＩ帶來的教養挑戰，以及親師如何引導孩子與ＡＩ相處。現場有約一百二十名父母共學，互動熱烈。以下為座談內容摘要。

　當我們腦中出現天馬行空的想法，卻難以理出頭緒時，ＡＩ可以幫忙梳理架構，甚至提供語言翻譯與寫作的點子，透過與ＡＩ對話，能激發不同的論點，讓思維更豐富。然而，陳攸華教授提醒，ＡＩ並非萬能，ＡＩ像導航系統，能提供前往目的地的路線建議，卻無法即時察覺前方路段是否因修路而臨時封閉；了解ＡＩ能做什麼，不能做什麼，才能發揮它的最大價值。

專家以讓AI發揮最大價值，有效開解父母數位教養焦慮。

學習模式再升級

　目前常見的ＡＩ工具涵蓋文字生成、圖像處理、搜尋研究及影片編輯等，雖然它具備高度耐心，問它十次它也不生氣，是極佳的學習夥伴，但必須防範偽造的影片或資訊，務必養成驗證與判斷的習慣。

　針對學生使用ＡＩ的方式，陳攸華將其分為三類。第一是「下達指令型」，由ＡＩ包辦所有構思、邏輯連接與產出，這類作品往往空洞且缺乏重點；第二是「主導想法型」，使用者主導方向，讓ＡＩ輔助完成想法；第三則是最高層次的「評估驗證型」，在與ＡＩ對話的過程中，不斷驗證資訊是否真實，甚至利用其他工具交叉比對。研究發現評估驗證型的學習成效最高，因為過程中，學生學會如何批判性思考。

　她歸納使用ＡＩ時常犯的四大類錯誤：過度依賴，降低自主思考的能力；盲目相信ＡＩ是權威；提問過於模糊；以及直接生成作業，忽略誠信。她建議父母和老師，應鼓勵孩子將ＡＩ視為引導自己進步的教練。例如寫英文作文時，請ＡＩ修改並詢問修改原因，從中學習正確的語法與句型，而不是直接交出ＡＩ寫好的版本。

　隱私保護方面，陳教授提出簡單的原則：「不想放在學校公布欄的資訊，就不該給ＡＩ知道。」因為所有上傳的資料可能留下痕跡，甚至在未來被他人使用。

微論壇有近一百二十名親師參與，講師與主持人深入淺出交流經驗，引發熱烈回響。

跨域更具競爭力

　能夠清楚說明需求，並能處理跨領域複雜邏輯的人，未來更具競爭力。陳攸華強調不是ＡＩ取代人，而是「會用ＡＩ的人將取代不會用的人」。她建議小學中低年級應著重基礎知識的累積，高年級再接觸ＡＩ工具較合適。

　老師與父母的引導角色在ＡＩ時代更顯重要。教師應設計ＡＩ無法輕易完成的任務，提升學生的動機，並鼓勵提出質疑。父母必須適度限制孩子使用ＡＩ的時間，示範如何用ＡＩ解決問題，與孩子談談ＡＩ助手的優缺點。

　劉容襄博士也提供他使用ＡＩ工具的經驗。他曾用ＡＩ查詢自己的資訊，ＡＩ卻因他從事家庭教育領域研究，認定他是女性。即使他表明他是本人，ＡＩ仍堅持搜尋結果，這證明ＡＩ有偏誤。劉容襄認為每個孩子都必須學習適應真實生活的能力，ＡＩ應是成長中的「重要他人」，而非「主人」。父母可以陪伴孩子練習言之有物的方法，創造對話空間。

　陳攸華還提到，ＡＩ工具的普及可能讓孩子變得「怕麻煩」，但只要掌握正確的使用方式，透過不同媒介習得多元能力，孩子就能在人工智慧的浪潮中，穩健航向未來。

活動預告

「數位教養微論壇」將於八月十五日舉辦「數位與父職」講座，七月一日起於臺北市家庭教育中心網站公告活動內容並接受報名。