我從媒體產業跨入家庭教育，深刻體會媒體不應被視為毒蛇猛獸，重點不在禁止，而是理解與善用，知道它帶來的負向效應，同時掌握在娛樂與工具性正確使用下，它產生的正向影響，尤其是數位時代的來臨。

共玩共學參與成長

　從博士研究開始的十多年來，很慶幸有機會四處交流與推廣「參與式學習」的概念，無非是希望父母在這不可逆的數位時代，不可靠聽說與想像教養孩子，而是實際參與孩子的數位活動，才能逐漸明瞭孩子的數位生活，進而正確的引導與定規。

　加入共學的父母與老師都不陌生，我「囉唆」已久的「三一律」（一起玩，一起聊，一起選擇，建立自律的好習慣）原則與策略，不過，有一回在志工研習中，我好像「踢到鐵板」了。

　「老師，你說的方法我試過了，可是好像沒效果……」有志工很受挫的發言，讓許多剛交流成功經驗的志工一臉驚訝。其實這不是第一個來「踢館」的（哈哈），我好奇追問：「可以講講你的經驗嗎？」

　「我是安親班老師，跟孩子關係不錯，他們下課就聚在一起玩手遊，我試過好幾次想加入他們，不過，都被他們趕走……我還可以用什麼方法和他們一起玩，一起聊呢？」看得出來他很認真的想「更多」和「主動」陪伴這群孩子。

有效提升親子互動

　「多與主動」不是壞事，這蘊含「積極的愛」，只是這樣的積極未必是孩子要的，當然無法期望他們「讀到」我們的愛了。藉這事件，我們來談談主動參與裡的「強行闖入」和「巧妙加入」吧。

　‧別強行闖入孩子的遊戲世界

　孩子尚幼，或許很樂意與我們一起玩遊戲，但接近青少年時期的他們更重視同儕關係，一場遊戲是社交的開啟，「嘴來嘴去」是次文化的展現，不許他人擅自闖入是因為他們早預約現在該做的事，在過往經驗中，有「大人加入」後，隨之而來的多半是不好的後果。

　‧另闢主戰場邀請孩子加入

　理解孩子「在哪裡」遊戲後，父母與老師請開闢新場域邀請孩子參與，在適齡遊戲的前提下，於家庭、學校或民間機構，都可以設計「一起玩，一起聊」的遊戲活動，因為孩子受邀，所以會「甘願參與」，樂在其中。遊戲無須複雜，維持基本益智性即可，重在「一起」玩與聊的過程。

　‧引導與建立數位遊戲規則

　別把「一起玩」的娛樂氛圍當成「說教」的機會，這會讓孩子推卻下一次的邀約。我們可以在遊戲前清楚建立規則（時間、次數、輪流……），過程中交流經驗感受，喜歡與不喜歡之處？為什麼？如果由孩子設計這堂課，如何做？原因是什麼？仔細聆聽並追問意見，或許下回真的邀請孩子規畫，也能從其間探究更多他們的真實感受與看法。

　主動參與孩子的數位活動，是愛孩子的我們應樂於從事的，但切記「躁進與效率」的愛，讓孩子甘願，有時須「巧妙」的智慧。對了，如果你有巧妙的方式，不妨告訴我喲。