國際教育成就評估協會（IEA）在今年四月發布一份政策簡報，指出數學領域性別差距日益擴大，女孩們正在失去優勢。這份新的數據分析是基於國際數學和科學趨勢研究（TIMSS），在新冠疫情後首批衡量學生學業表現的結果之一，其結果令人擔憂。

　傳統上，女性受刻板印象影響，常常覺得數理能力不如男性。事實也不盡然，很多女學生數理表現並不亞於男學生，甚至超越男學生。這可能與自我期望、學習投入、教師教學與家庭背景有密切關係。

　一般而言，國內對於不同性別學生數理表現的看法，偏重於直覺和經驗，缺乏客觀的數據做為支持。因此，可信度和正確性較為欠缺說服力。

　國內很多大型測驗，例如：大學學測、過去的國中基測和現在的會考、國家教育研究院的臺灣學生成就長期追蹤評量計畫（TASAL），以及各縣市的基本學力測驗等，累積龐大的資料。如果這些資料能釋放出來，提供學者進行不同性別學生數理表現之分析，深信對於國內政策擬定、課程研發及教師教學有參考價值。

　然而，各單位認為這些資料涉及敏感性，所以釋出的資料有限。未來應透過政府力量，要求各單位合理釋放資料，提供學術界研究，以利善用和活化資料，成為有意義的教育訊息。