「環保小尖兵」公開承諾：生活實踐做環保。

　近年，「永續發展目標」已融入校園的課程，然而，對低年級學生而言，「永續」有些抽象，是不容易掌握的概念。

　臺南市海東國小吳書婷老師結合生活課程「減塑大作戰」，引導學生從觀察影片、書寫承諾與創作分享的過程，明瞭「在日常生活實踐減塑，是永續的行動」。

同儕交流日常減塑的作法。

觀察影像　表達行動意願

　教師播放介紹SDGs的影片，畫面呈現大量塑膠垃圾流入海洋，導致海洋生物誤食。接著，提問：「人們使用這麼多塑膠，會發生什麼事？」軒宇說：「海裡都是塑膠垃圾，魚沒地方住了。」語樂回應：「有些動物把塑膠當成食物，吃了就生病。」

　透過發表與討論，學生理解塑膠垃圾造成的危害，並且思考自己可以做什麼來減緩環境惡化的速度。這樣的學習歷程，呼應「SDG12 負責任的消費與生產」、「SDG14 水下生命」。

　對減塑議題有初步觀念後，教師邀請學生化身為「環保小尖兵」，寫下「減塑志願」；在學習單上，用「我願意……」句型，寫出三件可以做到的行為。

　呈楷寫出：我願意帶水壺，不買瓶裝水。筠潔寫下：我願意買東西用環保袋，不用塑膠袋。隨後，學生輪流上臺念出「我願意……」公開承諾日常生活做環保，不僅練習表達想法，也學習同儕不同的作法。

上臺介紹海報設計的構想。

海報圖文　彰顯理念訴求

　最後設計「減塑海報」。克駿畫出乾淨與充滿垃圾的海洋，透過強烈對比提醒大家不要亂丟垃圾。書瑄畫了一隻海龜眼眶泛淚，表達希望人類減塑的心聲。

　完成作品，學生上臺說明構想，透過介紹，整理想法。子霖指著畫面說：「如果大家把塑膠丟進海洋，魚兒就會吃到。我希望提醒：別亂丟垃圾！」學生的海報，讓人看見塑膠垃圾汙染環境的可怕，強調日常減塑的重要。

　如果環境教育只是單向傳輸知識，學生很難產生共鳴；這次教師結合影片觀察、生活討論、書寫承諾與創作分享，成功讓他們理解知識並內化，產生行動力。

　教育往往從微小改變開始，當學生願意承諾「為地球做一件事」，環境保護就不再是紙上談兵。期待這群「環保小尖兵」能持續日常減塑行動，在生活中力行愛護地球理念。

全班展示「減塑海報」。