小組展示闖關取得的令牌。

　住在溫泉鄉，從社區走到學校可找到多少溫泉符號？「湯泉小偵探」活動，讓三年級學生在生活場域找線索，限時解救沉睡的「青磺精靈」。課程由教師陳忻岱、戴采綸設計，「北投有很多溫泉，煙霧繚繞使人聯想到湯神傳說。所以，賦予學生喚醒青磺精靈任務，讓他們認識家鄉。」

湯泉小偵探完成限時任務。

搜索校園 打開魔法之眼

　教師以古老傳說開場：「北投山谷有位守護溫泉的湯神，身上有許多神祕符號，打開魔法之眼才能看見。」學生再尋找校園裡的溫泉符號，並在地圖相對位置貼貼紙；采綸老師提醒：「你們要開啟魔法之眼，聆聽湯神低語，符號才會現形喲。」

　小組展開始行動，在樓梯間、AR雙語廊道、校徽等處都發現溫泉符號。品澔說：「我共找到十八個溫泉符號。」陳菲發現，溫泉符號都不大一樣，當場畫下來。

在學生召喚下，教師請出「青磺精靈」。

闖蕩北投 認識溫泉特性

　活動延伸到校外，學生得闖過四關，取得令牌，才能召喚精靈。

　第一關「掌心魔法泉」，要觸摸七星公園的手湯，嗅聞氣味並觀察水色，感受溫泉的能量。品均覺得水溫燙手，禮安認為溫溫的，顯見人人感受大不同。

　第二關「溫泉現形記」，循著白色霧氣找溫泉符號。諭瑄在拉麵店、公園標誌、旅館招牌找到符號後，小組同念咒語「精靈之眼，循霧前行，溫泉向我現身」，就獲得令牌。

　第三關「呼嚨呼嚨探瀧去」，教師引導學生聆聽水流聲，搜尋「瀧」。他們發現瀧下方的河床凹凸不平，芷瑄更觀察到瀧流下去的地方，出現許多泡泡，還有濃濃氣味。

　最後一關是「召喚之令」。在地熱谷，師生靜心體會來自地底天然湧泉的能量；學生齊念咒語「青磺之光，從地心升起，聽我召喚」後，教師揭開「最高機密檔案」，頓時響起一陣歡呼，原來是象徵守護力量的青磺精靈出現。

學生覓得「瀧」，聆聽溫泉水唱歌。

　在學習單最後一頁，學生更發現刮刮卡裡有青磺精靈圖樣，才知道祂一路相伴，一直守在身旁。

　這次課程融合在地故事，讓學生用五感探索家鄉，並培養守護意識，也使他們了解珍惜自然與愛護在地文化的重要。

體驗手湯，發揮五感能力。