「老師，你養蝦嗎？」課間休息時，有學員好奇的問。

　「有哇，以前養過水晶蝦，好可愛，看牠們覓食的模樣……」我邊說邊回憶起當時和兒子養魚蝦的時光，卻被突然打斷。「不是啦，我是說現在網路風行的『養龍蝦』啦！」他的話讓其他父母一頭霧水，我沒想到這個學員如此「跟得上潮流」，竟然在數位教養課中問到這麼「時髦」的問題。

養龍蝦新風潮

　我的專欄裡很少談過於時髦的事件，因為時髦會退流行，幾年後再看就不以為意了，但今天倒可藉這時髦的議題跟父母談談這個流行現象該留意的事。

　近期，部分社群熱議「養龍蝦」的話題，不外乎這程式的執行與協調功能超過尋常AI的對話與生成功能，可直接完成使用者交辦事項。換言之，它儼然成為「代理人」，讓使用者在下班時間依然有人「幫他上班」。因為程式圖案有隻紅色龍蝦，社群裡頻繁互動的語言便形成「養龍蝦」一說。

考量潛在風險

　對此事好奇的讀者可自行搜尋專業人士的解讀，接下來，我從數位教養面向來思索。

　團隊合作是我們希望孩子從小學習的能力，不要凡事單打獨鬥，要找到志同道合的夥伴合作，同時建立自己做事自己擔的責任感。不過，現今的職場團隊形態越來越小，甚至個人工作室漸成常態，在工作與時間越顯失衡之餘，找到可以協助自己的分身不失為一種選項。若有一天孩子將「選分身」，父母不妨先思索幾件事。

　‧分身的迷思

　「分身」就是自己的代理人，可幫我們執行交辦任務，但AI即使可以快速分析產生最好的建議，但所謂最好也是受限於可搜尋資料中的選擇，而無法考量真實情境中屬於人與人之間的「關係」，這關係有時看似「吃虧」，卻能在日後與對方建立信任感，看似「多此一舉」，卻讓人體會到貼心。因此善用AI的優勢，但最後決策與執行還是自己來比較好。

　‧權限的迷思

　學校裡班長有事，副班長代理工作；職場上自己請假，職務代理人協助處理，「代理人」的制度在於不因主責缺席而影響既定事情的正常運作，合情合理實屬必然。

　不過，AI代理人得進一步考量開放權限，也就是將自己的「印章」交給AI，同時為了給它足夠的施展空間，讓它隨意讀取電腦裡各種檔案資料。這不單是個資問題，也讓人思考當執行錯誤發生時，誰該負責。

　‧真偽的迷思

　如前所述，這隻「蝦」從社群中短時間脫穎而出，且充滿神話般的故事與燦爛的願景，想起自己以前當編劇時，樂於在角色與事件中創造觀眾所愛的敘事情境，卻不用對此負責，因為戲劇重在娛樂，但若一齣劇能因此暴紅導致興起某個產業，隱藏的商機不可數，便值得我們靜下來思考，何謂數位代理？代理的意義與必要性？說得活靈活現的是誰？

　我想，即使AI代理是趨勢，我們理當正確認識後仔細善用，而非隨波逐流樂在其中，否則，或許就太「蝦」了點。