近日有網友分享，女兒的班導師每天在班上抽出一名學生，請全班寫下這名同學的優點，導師會公開念出並裝訂成冊。這則貼文的回應幾乎全都肯定該導師，認為這種作法值得推廣。

　教育學上有所謂「比馬龍效應」，也就是當師長對兒少抱持正向期待，通常兒少會感覺自己受到支持，而有好的成就；反之，若師長一開始就認定兒少是失敗者，往往會導致對立，不利兒少發展。日本腦科學家定藤規弘的研究也證實，讚美會使大腦的「紋狀體」（Striatum）活躍，有利學習與健康。

　有人擔心，過度讚美會使兒少產生錯誤的自我認知，導致負面影響。但根據教育學研究，若能掌握「真誠、具體、基於事實」等原則，則無須過度憂慮。例如學生繳交作業後，比起空泛的「你好棒」，師長更可以說「你認真寫完作業而且準時交，真好」。既以事實為本且師長真心認同，當然不用憂慮兒少認知偏差，甚至可以預期他們會朝讚美指出的方向，持續努力。

　另外，在前述網友分享的活動中，所有學生都會開始思考同學的長處，若能養成慣性，我們就可以期待他們未來會成長為欣賞不同特質，看見正向事物的大人。在充斥攻訐、謾罵的當代，這將成為穩定社會的支柱。讚美的力量，值得所有師長仔細思考並設法落實。