540無聲求助手勢。圖／達志影像

　兩名國小學童日前到高雄市某遊樂園區搭乘遊樂設施，卻卡在軌道上出不來，學童情急之下比出「540」手勢，正好被一旁民眾看到，通報服務人員後，讓兩人順利脫困。「540」手勢源於加拿大家庭暴力求救訊號，學童比出手勢後，竟然也有民眾看懂，不少網友稱讚學童冷靜求援，反應機靈。

　事發當日，兩名學童在遊樂園搭乘水中遊樂設施，船行駛到一半突然卡住，由於周圍環境聲音較大，呼救聲可能難以被聽清楚，學生靈機一動比出「540」手勢，正好有人發現，讓他們得以化險為夷。

　園方表示，兩名孩童搭乘設施時，因乘坐位置未能平均，導致船體短暫傾斜，並造成輪組卡於軌道。現場工作人員發現船沒有立即出來後，即依照標準作業流程啟動應變機制，穿戴安全裝備下水協助處理，用人力把船隻往前推，船隻就脫困了，前後約五分鐘完成處置，確保遊客安全無虞。

　學童比出「540」手勢脫困，也引發網友討論，臺灣是否要推廣這個國際手勢。高雄市社會局副局長葉玉如說，目前全國推展的求助電話是113及110，並沒有推展「540」手勢，未來是否要推展，必須由衛福部決定，不過小朋友學會更多求助方式，也是好事。

540手勢起源　家暴受害者暗中求助

　「540」手勢是由加拿大婦女基金會發起的國際無聲求救訊號，專為家庭暴力受害者在無法開口時使用。手勢為：先攤開掌心比「5」，大拇指收起變成「4」，最後四指包覆拇指成「0」。若發現有人比此手勢，代表對方遭受家暴或危險，請務必協助報警。

　高雄市河堤國小校長杜昌霖分享，自己有和兒女討論這個手勢，雖是國際救援手勢，但很多大人都不清楚，小朋友因為抖音裡很多影片都有拍攝，所以知道這個手勢的意義。

　鼓山高中校長廖俞雲說：「我們應該教導學生面對困境時如何自救，或是找到資源來幫助自己，只要能夠協助學生脫困的，我覺得都很值得推廣或教學。」

　田寮國中校長呂明信指出，這種救命的無聲手勢，各國國情不同見解不同，孩童多學一些求救管道不是壞事，但也得思考在發出訊息的當下，能否被成功接收。

新聞延伸

　隨著短影音的流傳，「540」求救手勢被越來越多人理解。其實國際通用的求救訊號，還有很多種，例如以摩斯密碼組成的「SOS」。

　在緊急時刻，可以用各種工具在地上、窗戶上，寫出「SOS」字樣讓別人看見。受困在隱蔽空間裡，可以利用工具敲擊或發出三短三長三短的聲音，就像「短、短、短，長——、長——、長——，短、短、短」。即使在夜裡，也可用手機、手電筒等光源，發出三短三長三短的燈號。如果是在高山野地，可以用石頭、樹枝在空地上擺出大大的「X」圖案。關鍵都是把訊息傳遞出去，讓別人知道。

　其實如果在城市裡，更應該記得的是：警察報案110，消防救護119，家暴專線113，海巡報案118。就算手機沒有訊號，也可以撥打112，接通任何一家電信公司再轉接。