教育部最新統計，臺大等頂大在一○九至一一三學年間，圖書館電子書冊數已遠超紙本書；同時，學生借閱紙本書冊數減少，電子書借閱數則大幅上升。可見即使在學術殿堂裡，知識載體的使用也已發生改變。臺師大圖書館館長廖學誠就對媒體表示，大學生確實不像過去倚重書籍，而更多使用電子書或網路資源。

　平心而論，這樣的改變有其正面意義。使用電子載體，可以即時取得資料，也能更方便的標註乃至引用；若搭配AI工具，還可以迅速摘要，幫助了解複雜的原理或最新研究，有利於知識的流通。

　使用電子載體搭配數位工具，可說是大勢所趨，然而已有不少案例指出其隱憂。比如，AI幻覺可能導致使用者誤信虛假資料；或是過於依賴AI給的訊息，導致在學術報告中引註不當，觸碰學術倫理紅線；甚至忽略大量資料的前後脈絡，未能確切理解核心概念，偏離了學習的本質。

　因此，正如許多人建議的，在使用這類載體時，必須更重視資料間的相互檢核，甚至回頭翻看原典、確認出處；更根本的是，要先建立對相關議題的基礎認知。而這些正是學習乃至學術研究的基本功。數位工具越是發達，基本功越是要緊。凡是教學者都應思考，如何精進自身與學生的基本功，才能藉數位工具之便，開拓新視野。