學生與發現的市徽合照。

　在國語課文〈商標的故事〉中，學生學習「觀察」與「有順序的描寫」。為了讓他們練習應用，教師設計週末任務「尋找生活中的市徽」；找到市徽，把合照上傳Classroom。一宣布任務，學生興致勃勃，更有人迫不及待的邀家人參與。

週末尋寶 成果豐碩

　週一上課時，教師展示全班「尋寶」成果。有人在停車收費機、公車站牌和行政機關發現市徽；有人留意到公家機關的信封、資料夾上印有標誌；更有家庭騎車尋找，橋梁、路牌、地磚圖案都逃不過孩子的「鷹眼」。

　悅丞說：「我發現：新北市門牌有市徽圖案，臺北市門牌卻是『市花』！」秝逵也說：「YouBike上有不一樣的市徽，我找到臺北、新北，還有桃園的！」榮軒發現：「連接新北與臺北的橋出現兩個市徽，代表行政區分界！」也有人指出，新北常見的四葉草圖案是市政府的標誌，真正的市徽是紅色圓形圖案。他們談笑間，淨是探索發現的喜悅。

念讀描寫內容，同學畫出圖案。

轉化觀察 精確描述

　「描寫練習」活動，教師發下補充資料，帶領學生解讀市徽意涵，再引導依「形狀→顏色→圖案→象徵意義」順序書寫。分三階段：

　一、以臺北市徽為範例，教師帶著全班練習描寫。

　二、以新北市徽為題，同儕討論如何描寫。

　三、學生自選市徽，進行描寫。

　寫完後，念給同學聽，同學再根據聽到的內容畫出市徽圖案；沒表達清楚，再回頭修正文字。這鍛鍊「寫清楚，說明白」，也利用「說」與「聽」來增進語文互動能力。

　奕霖寫：新北市政府logo是四片不同色花瓣的幸運草，有花與莖葉，花瓣以紅、黃、藍、綠色心形組成，象徵族群融合。耘寫：新北市徽疊加「臺」「北」兩字，但我看不大出來！

　這次活動也引起家長共鳴，靖恩媽媽出差時，拍下嘉義與臺中YouBike的市徽，還傳給教師說：「我開始留意環境，甚至查別市市徽意涵。我比孩子更認真！」

　「觀察生活學描寫」課程，讓學生在生活中找素材，學到有順序的描寫，更了解：看似平凡市徽符號，蘊含不同縣市的歷史與文化。

學生發現橋梁上並列新北與臺北的市徽。