閱讀推動教師劉怡伶自民國一○○年起，每年寒暑假義務前往偏鄉學校，指導學生創作繪本故事。

　臺中市光復國中小教師劉怡伶曾經是跆拳道國手，一般運動員退役之後可能擔任教練工作，她卻轉向截然不同的領域，選擇成為一名閱讀推動教師。劉怡伶設計的課程，不僅幫助學生建立自信，更讓閱讀走入學生的日常生活，屢次獲得教育部閱讀磐石獎的肯定。

寒暑假舉辦繪本營

　劉怡伶因為參與「為臺灣而教（TFT）」的協助計畫，開始思索：「偏鄉的學生，到底輸在哪裡？他們的困境是什麼？我能為他們做些什麼？」就是這分心念，催生了「偏鄉繪本營」。她從民國一○○年起，利用寒暑假前往偏鄉學校，帶領學生閱讀故事，進而創造屬於自己的繪本。

　十五年來，劉怡伶踏遍各地偏鄉，除了中南部山區、海邊學校，就連澎湖、花東都有她的足跡。馬上就要放寒假了，劉怡伶已開始預備各項教材，準備前往屏東縣特偏小校楓港國小，陪伴學生度過充實的假期。

　難能可貴的是，她的丈夫願作「隱形推手」，默默出錢出力，成為營隊最堅實的後盾。劉怡伶說，沒有他的鼓勵與支持，這段教育旅程恐怕難以走得如此穩健與長遠。

劉怡伶曾是跆拳道國手，一一○年重返賽場，參加第十三屆全國跆拳道品勢錦標賽，榮獲個人社會女子五十一至六十歲組冠軍。

開啟學童創意之門

　去年暑假，劉怡伶來到「上帝的部落」司馬庫斯，造訪新竹縣新光國小司馬庫斯實驗分班。迎面而來的是一群純樸又可愛的學生，他們平時喜歡聽故事，但從來沒想過，自己也能寫下一篇屬於自己的故事。

　劉怡伶陪著他們，一步一步拆解故事的結構，學習創作的方法。剛開始時，學生皺著眉頭，鉛筆在紙上停格。劉怡伶提醒學生，一天一個小發現，甚至昨天追著雞跑的場景，都能變成故事。學生這才眼睛一亮，還有人偷笑，彷彿想到什麼「祕密冒險」。

　作品完成後，學生拿著自己親手繪製的繪本，羞澀而勇敢的站起來說故事。得米諾創作了「小花與小蜜」的故事，她從花園裡的昆蟲取材，描寫蝴蝶和蜜蜂的故事，兩隻昆蟲一起玩耍、採蜜，度過美好一天。Kima的故事中，主角在球場遇到有人搶球，後來證實是誤會一場，解開誤會就成了好朋友，大家一起打球。

　這些故事可能十分簡單，沒有什麼深奧的道理，卻顯現出部落小朋友的童真。劉怡伶說，這樣的閱讀教學之旅，對她與部落孩童來說意義非凡，這也是支持她持續到偏鄉推動閱讀的動力。