學生了解家鄉的自然環境，也學習防災知能。

　花蓮多山，地震頻繁，是臺灣常出現堰塞湖的地區之一。為了讓學生更了解居住地的自然地形與災害成因，花蓮縣吉安國小教師設計一堂別開生面的教學活動，以陶土製作堰塞湖模型，帶領他們從科學角度認識災害，學習因應。

實際模擬堰塞湖溢流現象。

具體理解 造模型做實驗

　在活動教室中，教師準備好做模型及操作演示的素材，如陶土、石頭、枯枝、砂礫、塑膠盤、杯子等，以及活動單。課堂開始，先透過簡報引導學生思考：「如果山崩，滾落的土石堵住河道，會發生什麼事？」接著，做模型演示一次。

　教師把陶土捏塑成山坡、河谷，用杯子倒水，模擬降雨，再堆疊排放石頭、砂礫、枯枝，模擬山體崩塌的景象；土石滑入河道，水流受阻，水位產生變化。

　學生觀察模型，有人發現水位緩慢上升，有人發出驚呼，認為水快滿出來了。教師說：「這就是『堰塞湖』形成的過程。」實作時，他們更發現不同材質的堆積物都可改變水流方向，於是對堰塞湖地形印象深刻。

　教師還教導地科專有名詞，「堰塞湖的水滿出堤壩，稱為『溢流』；水壓過大造成堤壩崩毀是『潰堤』；水往下游沖刷河床的現象叫『下切』。」透過模型，學生具體理解自然地理的力學作用。

教師說明堰塞湖成因，學生指出山上土石崩落阻擋正常水流。

災害實例 學習逃生作法

　教學回到時事，教師提起花蓮經歷馬太鞍溪堰塞湖、燕子口堰塞湖的災害，並提醒：「堰塞湖往往在地震或連日大雨後形成。」隨後，以光復鄉堰塞湖潰堤實例，引導學生思考如何自保。有人說要往高處跑，有人說要聽老師或警察的指揮。教師補充：「我們居住在多山地區，要特別注意雨量警報和地震後的山坡變化；如果聽到國家警報，就要立刻到安全的地方避難。」

　花蓮多地震，颱風侵臺時往往首當其衝，面臨強風豪雨的威脅。這堂科學課，不只為了讓學生認識地球的自然現象，更有防災教育目的?琣?琣了解堰塞湖成因與危險，建立防災意識。只要記住關鍵作法，遇見災害時就能及早反應，爭取逃生機會，也許可以拯救自己與家人。另外，理解地球力量非人力能抗拒，使他們更知道敬畏自然。