教育部次長劉國偉日前指出，為了保護未成年學生，臺灣學術網路已禁用TikTok、小紅書等社群平臺，但學生仍可使用自己的網路上線，難以禁絕，因此需要推動媒體識讀教育。

　在此前不久，也有民間團體發布調查報告，顯示臺灣兒少認為自己體重過重的比率高於國際平均，十三歲青少女更有近半數不滿自己的身形，顯示容貌焦慮的情況相當普遍。

　事實上，國內早有多項調查研究發現，網路社群平臺會加強兒少的容貌焦慮。美國心理學會的研究更證實，少用網路社群平臺，能改善兒少對自己身體形象的看法。

　兒少正值建立自我價值的關鍵階段，若不斷接觸過度修飾的照片、吹捧特定審美觀的貼文，難免對自身外貌失望，進而貶低自我；長期下來，對他人的評價可能會過度敏感，阻礙社交與潛能的發展。可見教育部管制社群平臺確有所本。

　然而，仔細思考便可得知，雖然容貌焦慮與社群平臺有關，但根源是兒少的自我價值感尚待發展。如果教育內容、社會文化無法幫兒少探索自我，並正向看待自己，而是以單一審美觀或價值觀加以評判，兒少當然會有容貌焦慮，遑論肯定自我。

　社群平臺嚴重影響兒少身心，加以管理並發展教材，當然有其必要。而這些作為的背後，必須考量到能否協助兒少建立自我價值，進而改善學習環境，乃至社會氛圍。