藉由畢業課程，學生回溯個人與部落的關係，並表達感謝。

　「畢業」代表與培育自己成長的地方道別；在規畫畢業課程時，茶山國小六年級師生一同發想，最後學生決定做一份部落觀光摺頁，獻給哺育他們的土地與人。

師生討論摺頁製作。

回饋部落展行動
以感恩為起點

　「送給珈雅瑪部落禮物」的靈感，來自每年走讀的接觸；學生注意到，無論是文化館或觀光景點，還是特色市集，都有介紹當地特色的摺頁，供旅人取閱。教師說：「我們的部落也充滿故事與美景，為什麼不做一份屬於茶山的摺頁來表達感謝與祝福？」

　課程從「謝謝你，珈雅瑪」的討論活動開始，學生回想從小到大，部落帶給自己的溫暖與成長，逐一列舉，也想起守護者：每天接送他們的長輩、協助學校活動的耆老、帶領文化課的部落老師等。隨後，一起選出值得推荐給外地旅人的部落地點與文化體驗：有水火同源、珈雅瑪瀑布、鄒族風笛和射箭體驗，以及涼亭節活動。

　學生分組研究，蒐集資料，也重溫往日在這些場域學習與玩樂的時光，逐漸產生使命感，「我們想讓別人像我們一樣，喜歡上這個地方。」他們認真描述景點特色與故事，甚至貼心提供行程建議，於是更明瞭：要說好家鄉的故事，不只介紹景點而已，須融入真情。

學生說明景點的推荐原因。

科技工具助編排
大秀家鄉之美

　設計摺頁版面時，教師先介紹編輯觀念，教導Canva軟體的基本操作，學生再實作。從背景選色、圖片擺放，到文字分段，每個決定都經過小組討論，每次修改都給他們帶來成長，也更了解從使用者觀點出發的設計思維。

　當摺頁成品出現在教室裡，有驚呼也有歡笑。「原來我們真的能做出這麼漂亮的東西！」「以後觀光客來部落，就可以看見這份摺頁！」學生難掩喜悅，不只因為作品完成，而是深知這件禮物已展現部落動人之處，可以獻給珈雅瑪與家人。這是課程最好的回饋。

　這一份觀光摺頁，承載學生對珈雅瑪的珍愛與祝福，也象徵自己與部落的連結。畢業後，他們會離開部落與山林，前往城市念國中，也一定會記得部落是根源。願來日他們再回來，能用心回應部落的養育與等待。

學生設計的觀光摺頁成品（局部）。