立法院教育及文化委員會昨天舉行《偏遠地區學校教育發展條例修正草案》公聽會，邀請專家學者與立委討論現行偏遠地區教育問題，與會者認為，最大問題來自於師資，如何完善制度與增加誘因，讓更多人願意投入並留下來任教。

　國家教育研究院研究員曾大千表示，讓偏遠地區沒有修教育學分的代理教師，透過管道成為正式教師是走回頭路，認為偏遠地區代理教師取得教師資格的理想模式，是能嫁接師培體系，讓學生修完學分後，到偏遠地區代理抵實習、取得教師證。

　臺灣一滴優教育協會理事長蔡其曄表示，要解決偏遠地區學校的師資留任問題，建議從培育在地人才著手，在地教師除了熟悉地方、與地方有連結外，更有來自在地社群的支持，比較願意留下。

　教育部次長張廖萬堅表示，《偏遠地區學校教育發展條例》推動以來，教育部每年投入約四十億元，包含補助地方政府增置專任教師，推動公費生，開設偏遠地區學士後專班，提供久任獎金，以及補助藝文、體育設施等硬體改善；至於教師資格取得部分，教育部正研議如何更有效取得，未來也會持續改善制度。