觀看「小主播報新聞」得獎影片，學習理解議題，觀察播報新聞技巧。

　國語日報社舉辦的「小主播報新聞」比賽，是以《國語日報》的報導，結合「實踐永續發展」為核心所進行的新聞報導創作。

　為了激發學生的觀察思考力，臺北市興華國小教師運用以下獲獎作品教學。

　1.遊戲安全要注重，鬼抓人遊戲探討

　2.學童補鈣之路：「班班有鮮奶」為何半途而廢？

　3.淨灘一起來，永續下一代?酖?酖我想去淨灘

　4.睡好睡飽救地球

學生討論影片內容，記錄重點。

分析影片　提取重點

　分組討論小主播須具備哪些能力，再向同學發表。統整特質如下：

‧面帶笑容，展現勇氣與自信。

‧服裝儀容整潔，給人良好印象。

‧口齒清晰，說話大聲又流暢，語調有變化。

‧熟記新聞稿，播報自然流暢。

　隨後，觀賞影片，記錄「影片重點」、「學到什麼」、「給小主播的建議」。學生對哪部作品印象最深？是〈睡好睡飽救地球〉。萊哲說，小主播說話自然流暢，他從報導了解睡覺關燈、不用3C或電器，可節能減碳。「睡覺也能幫助地球，真不可思議。」奕廷認為觀點新奇，從沒想過早睡能救地球。琨賢理解節約能源，就能保護地球。

　探討校園遊戲安全的報導，獲第二高票。宇媗表示，校園常發生學生奔跑意外，認同「不可在走廊奔跑」。加恩玩鬼抓人曾跌倒，「到操場玩遊戲，是很好的建議。」柏孜歸納：玩「鬼抓人」應在適當地點，注意自身與他人的安全。

班級共學，小組製作影片摘要。

同儕共學　惠及家人

　小組討論時，學生認真傾聽他人發言，也大方表達想法。亞妍提議，下次組隊參加「小主播報新聞」比賽，提升口語表達與團隊合作能力。加恩表示，發現小主播值得學習的優點。

　學生更與家人分享收穫，萊哲的媽媽因而知道：早睡可節能減碳，救地球。琨賢的媽媽則希望家人攜手守護地球。奕廷的爸爸指出，孩子學到團隊合作，有助於未來的學習與生活。陳蓁的爸爸認為，影片切合時事，擴大孩子的視野。亞妍的媽媽期許孩子開始行動，早睡早起，為地球盡一分心力。

　教師運用「小主播報新聞」得獎影片，引導學生跨領域學習，反思自身行為對社會與環境的影響，不但增進他們對「實踐永續發展」的認識，也深化媒體素養。 

在黑板上條列出小主播的特質。