營造輔導室可親近氛圍

　董氏基金會公布二○二五年「青少年網路使用與心理健康調查」結果，最近一年內有百分之四點九，約五萬四千名國高中生曾遭遇網路霸凌。相較於兩年前調查統計，有百分之二點五的國高中生曾被網路霸凌，凸顯隱藏於網路世界的霸凌現象日益嚴重。

　最新公布的調查報告還指出，青少年在遭遇網路霸凌時，優先求助與傾訴對象以同學或朋友占最多數，其次是父母，僅有百分之二點四會向學校輔導室教師求助。值得注意的是，學生遇到困難卻不願向輔導室教師求助，並非網路霸凌特有現象。

　董氏基金會七年前針對六都國高中生調查顯示，每七名青少年就有一個有明顯憂鬱情緒，只有百分之十會向輔導室教師求助。兒福聯盟三年前公布「台灣兒少心理健康與輔導資源調查」亦顯示，近八成國高中生面對困難時，都不會想尋求輔導室協助。

　除了擔心被貼標籤的負面印象，認為問題學生才會到輔導室諮詢求助；無法信任輔導教師，更是學生望而卻步的主因。尤其是專業輔導教師長期短缺且流動率偏高，輔導室想獲得學生信任，簡直奢談，甚至可能因輔導教師離職，讓學生覺得被拋棄，造成二次傷害。

　教育部雖承諾三年內補足專業輔導教師缺額，但滾石不生苔，教育部應更積極作為，降低輔導教師離職率，營造校園信賴關係與輔導室可親近氛圍，讓學生遇到困難時，願意敞開心胸主動求助。