改善學習歷程檔案制度

　日前一名高中生因學習歷程檔案內容與事實有出入，遭大學取消錄取資格。此事再度引發社會對學習歷程檔案的熱議，有人認為要全面廢除，甚至主張退回考試選才時代。

　學習歷程檔案原意是記錄高中三年的修課內容和學習成果，呈現學生探索未來發展的軌跡，在申請大學時作為佐證。只不過在升學主義掛帥下，許多家長和學生仍將之視為另一種成績單，認為寫得越多越好，因此演變成軍備競賽，也衍生商品化問題。

　事實上，負責審查的大學教授曾多次指出，模板化檔案並沒有加分作用，列上豐富功績也不一定具說服力，大學端更在意的是學生展現的學習動機和探索過程，以及與該系所的連結。當然，這次事件凸顯學習歷程檔案的核實確有難度，未來如何改善制度，使其更完備，教育部應邀集各方溝通。

　另一方面，也應多傾聽學生的心聲。據學生團體調查，多數學生不認為學習歷程檔案有助生涯探索，製作動機多來自升學制度要求，顯見學生認知與政策初衷存在不小落差。如何破除親師生對學習歷程檔案的誤解，簡化製作過程，教育部和大學應進一步蒐集學生意見，進行調整。

　多元入學不以學科分數為選才唯一標準，讓大學能多元評估學生能力。當制度出現漏洞，當務之急應是戮力修補，減少社會疑慮，使學生能真正適性發展。