充實學校圖書館　軟硬體兼顧

　日本東北大學腦科學家川島隆太五月初發表調查結果，他追蹤七萬名中小學生十年，發現每天使用螢幕時間超過一小時，學力會明顯變低；若使用超過三小時，即使每天溫習功課兩小時，學力表現還比不用手機、幾乎不在家讀書的人低。中央大學日前也指出，增加螢幕使用時間，會使學習效率低落，並鼓勵紙本閱讀，以減少滑手機時間。

　紙本書閱讀有助提升兒少專注力及深度理解的能力。要與酷炫的3C競逐注意力，最好從小培養閱讀習慣。但教育部日前公布全國國小圖書館統計，每名學生平均約擁四十冊圖書；而據國家圖書館的報告，一一一學年度國小生每人平均購書經費僅為九十元，顯見圖書資源仍待充實。

　豐富學校圖書館藏書，確實是吸引兒少閱讀的第一步。但更重要的是，應讓兒少學習善用圖書館，目前國小生每年借閱圖書平均約二十五冊，借閱圖書次數平均約十三次，表示還有很大的努力空間。不過，全國國中小擁有閱讀教師的比率不到兩成，在乏人引導的狀況下，多數學生只會在閱讀課走進圖書館，鮮少在課外時間進入，遑論自行選書、借書。

　學校圖書館是兒少最易親近的紙本書資源，軟硬體都應著力，扮演推手的教師更具關鍵影響力。在提升圖書館資源時，應思考增加管理人力，充分發揮藏書價值。