思考教育中立

　回顧臺灣政治發展，每次重大事件都可見大學生的身影，雖然各自立場未必一致，但都促進了民主深化。近來的罷免行動，同樣有大學生參與，各自意見也不一，這本是民主社會常態；但過程中，有學生指稱其學校未准許設置連署點，或疑似移除宣傳文件，導致論戰。

　對此，相關大學表示，是基於《教育基本法》的教育中立原則；中選會則指出，這是大學自治事宜，不發表評論。《教育基本法》第六條的教育中立原則，規範對象是學校與行政機關，並非學生；至於大學自治，依大法官釋字第四五○號解釋，範圍為教學、學習自由等教育事項。因此，若談起教育中立與大學自治，則必然討論校方與行政機關的作為，及其如何形塑教育面貌。

　近期最知名的案例是，美國總統川普要求大學管制校內抗議，哈佛大學第一時間表示政府不應干涉校園教學方式，學術界多認為川普粗暴施壓，而哈佛守住了大學的底線。事實上，哈佛大學校長賈柏曾明言，反對某些學生的政治觀點，但他仍撇除個人立場，帶領學校做出這樣的表態，值得敬佩。可以說，無論未來事態如何，哈佛大學都已透過政策，展現了自身的教育觀。

　臺灣教育工作者與關心教育的大眾，可從本次論戰與各校作為，觀察到各大學展現的教育觀，是否符合現代公民社會？我們希望下一代接受什麼樣的教育？而教育中立原則在校務運作上，應如何被理解和實踐？