兒童發展遊樂園

陪孩子寫一手端正字

　寫一手好字，是許多父母對孩子的期望。小奇的爸媽很希望小奇能寫出端正的字，每次寫功課時間，就是他們頭痛的時刻：小奇寫的字總是歪七扭八，好像被風一吹，字體結構就快散開一樣，不僅不大美觀，有時候還難以辨識內容。

　小奇也不是無法好好寫字，如果作業本上有「描紅」的練習，他都可以順利完成，字體也滿端正的。因此，小奇的爸媽覺得很奇怪，為什麼有沒有描紅「範本」，對書寫品質影響那麼大？隨年級升高，在空白處書寫的機會變多，沒有描紅的提示，小奇就無法在空格中寫得整齊、好看。

　職能治療師告訴小奇的爸媽，「描紅」與「獨立書寫」是不同的能力。描紅時因為有現成的線條，孩子只須發揮良好的手眼協調，想辦法將筆畫「對準」樣本，不要超出範圍就可以。而在空白處「獨立書寫」時，要派上用場的則是「空間建構」與「空間關係」的能力。這些能力包括：

‧知道紙張擺放方位是否正確。如果紙張與身體的角度歪斜，不是擺放在正前方時，孩子無法順利連續寫出方向一致的字體。

‧知道線條與紙張間的相對關係，例如寫出的直線是否與紙張的上下邊緣垂直，橫線是否與上下邊緣平行。

‧知道線條之間擺放的適當角度，例如「合」字上面有兩條斜線，是以同樣的角度往不同方向前進。

‧知道物件之間的相對位置及大小，例如「湯」字的水部比較「瘦」，昜比較「胖」。

　透過「擦掉」作業內容，要求字寫得工整，往往會引起孩子很大的反彈，認為自己已經辛苦寫完作業了，還要再花時間修改，這時他們通常會敷衍了事。因此，職能治療師建議，用「學習寫有特色的廣告字體」，讓孩子觀察字的排列與組織，還可以將作品張貼在家裡，會讓孩子更有把字寫好的動力呵！

寫廣告POP字體

準備材料

　A4白紙數張，十二色彩色筆，鉛筆，直尺。

操作步驟

　1.在白紙上畫出三個十公分乘十公分的正方形，兩個正方形之間相隔約一公分。

　2.觀察自己的姓名：每個字是由幾個部件組合起來的？是左右、上下、內外組合，還是一個完整的字？

　3.在第一個正方形中寫名字的第一個字。書寫的訣竅是「儘量把格子填滿」，如果字體中有長線條，儘可能連接到格子的邊界。例如「林」字的「│」，就要從格子的上緣延伸到格子的底線；「張」字的「弓」及「長」都從格子的上緣開始寫，最後一筆延伸到底線，兩邊也要碰到格子的左右邊緣呵。

進階練習

　1.孩子如果可以控制將字體填滿正方形框線，可以加以變化框線，將正方形改成瘦長的或是扁平的長方形，甚至改用三角形、梯形、平行四邊形的框線，增加趣味及挑戰。重點都在於儘量把字填滿格子，讓孩子感受筆畫的比例及角度，練習建構字體的形狀。

　2.請孩子書寫家庭標語，例如「記得帶鑰匙」，貼在家中顯眼地方。

觀察重點

　「到底要不要糾正孩子的字體」，長久以來教師與父母都很矛盾，也時常在網路上引起論戰。

　教師猶豫費心糾正孩子，可能吃力不討好；父母的意見也分為「字是否端正會影響他人觀點」和「字只是工具，發揮功能就好」兩種論調。以學習能力較弱的孩子來說，能寫出正確內容，就是很優良的表現，一般不會再要求字體美觀，將心力留在「辨識」國字可能更具功能性。

　典型發展的孩子，建議父母可以了解孩子的想法，再決定是否要求或糾正字體，包括孩子對自己寫的字感覺如何，對老師的意見有什麼想法，如果不費力的狀況下會想把字寫得更好嗎。透過與孩子溝通，共同討論用多嚴格的標準來調整孩子的字體。說不定，孩子覺得自己寫的很好，只是和父母的美感不同而已呢！