醫師老爸的英倫教養札記

編理由請假　影響孩子學習品質

英國小學的「環境保護」主題式學習，圖為期末成果展中，六年級學生介紹「upcycling」的概念。

　最近，兩小學校的麥校長在學校管理委員會裡告訴大家，這學期開始，她將更重視學生遲到的問題，上學遲到十次，父母將會收到她的提醒信。此外，學校也將加重非必要請假的罰款。麥校長知道許多學生父母覺得「讓小朋友撒謊請病假無傷大雅」，會後她馬上發電子信件提醒父母：「不要心存僥倖，騙老師孩子生病。請假病假一定會被拆穿。」

英國重視教育公平性

　我在專欄裡曾提到，英國採三學期制，在學期間的長假之外，每學期中至少各有一次期中假。照理說，除非生病，否則小朋友應該有很多時間可以休息或旅遊。而英國小學早上九點才上課，相較於臺灣，學生應該比較容易準時到學校。

　不過實際上，不管幾點上學，會遲到的就是會遲到，而習慣遲到的學生，遲到的原因也確實值得釐清。

　英國與歐洲的飯店和機票費用早就是浮動機制，因此即使很早就訂房訂票，系統一發現某個時段熱門，價錢就水漲船高，和冷門時段價差兩三倍，加上新冠疫情後，原本基礎費率就已節節升高，逼得精打細算的父母計算了熱門時段旅遊的高額旅費後，寧可被處罰近萬元臺幣的罰款，也要在假期外的冷門時段出遊。

　學校為什麼這麼重視遲到和缺席呢？這和小學教育重視公平有關。之前在專欄裡，介紹過英國小學教育的理念（philosophy），是「讓每一個學生都受到公平而且有效的教育」。既然如此，不僅老師要等待這些遲到、缺席的學生，重新講述教授過的內容，對其他學生相當不公平，而且教材一開始就經過全面的考量和設計，在課程已經往前推進後，等缺課的學生回到課堂再重新授課，對這些學生來說，很可能也不是很有效的教育模式。

錯失探索與體驗機會

　我覺得不準時或缺席影響最大的，會是高年級的主題式課程。

　記得胖丁五年級剛開學的時候，導師賴老師說，這一年班上要教「熱帶雨林和環境保育」。很快的，我就發現賴老師每週的單字清單幾乎都與這兩個主題有關，胖丁陸續告訴我們，地理課和生物課老師除了介紹全球的雨林分布，雨林裡特殊的生物多樣性之外，也請從巴西來的轉學生西爾介紹他的故鄉。

　甚至有一天，老師通知父母讓孩子帶一件舊T恤到校，原來在美術課每個人都要用舊衣服實踐「upcycling」的概念（和回收「recycle」略有不同，舊東西可能在upcycle之後有比原本更好的功能和品質），做一件美觀又實用的雨林主題衣服，而在學年結束前，每個學生都穿上自己做的衣服，上臺表演排練多時的環保主題音樂劇。我才明白這個主題式的學習不僅縱向持續了一整年，也橫向連結了不同的課程，讓學生用極為豐富的方式，深刻的學習重要的概念和知識。

　可以想見，對高年級學生來說，這類課程因為環環相扣，學習過程中有許多必須動手操作及團隊合作的元素，因此遲到或缺席一兩次，即使老師重新講述，仍然會影響這些學生的學習成效，而且有些元素無法重新講述，也難以要求其他同學重新來過，錯過了恐怕還是自己最吃虧。

　反過來思考，課程設計如果能更橫向連結，有更多動手做和團隊互動的元素，並且讓學生父母知道課程設計目的，不僅能夠激發學生的學習動機，增進學習成效，讓學生期待上學，也能讓學生父母安排假期旅遊時，更認真的思考是否值得為了節省旅費，犧牲孩子的學習品質。