落實「改進」為主的學習評量
依據中小學行事曆,國高中段考大都落在十月中旬,而小學則在十一月前兩週,但今年因遇颱風連續放假,影響教學進度,部分學校可能有所調整,但段考涉及學生學習評量辦法規定,不會因故取消。
段考屬定期評量的一種,旨在了解學生學習成效,並作為教師教學及學生學習改進之用。然而有些教師和家長過分重視學生考試成績,導致學生分分計較,忽略評量另一種「改進」的功能。
不可否認的,評量具有「證明」的作用,可以看出學生的努力及實力,但一些同學很努力,卻無法考出好成績,顯然在學習上出現盲點,這些盲點可能是考試失利或作答錯誤的原因所在。
教師透過評量,了解學生學習上的盲點,運用適當教學方法和技巧,例如:個別化指導或差異化教學,設法給予額外協助,澄清其錯誤概念,修正其不當誤解,學到正確的概念和知識,爾後學習才不會一錯再錯,導致失去了學習自信心和成就感。
學校定期評量具有「證明」和「改進」的功能,如果教師能將「改進」列為首要任務,落實「改進」為主的學習評量,提供學生適當的回饋、澄清和修正,相信更能擴大定期評量的效果——把每個學生帶上來。