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守護學生 思辨時事

(2024/5/25)

 近日的國會爭議,不只立委爆發肢體衝突,更引發數萬民眾走上街頭,其中不乏高中生自主前往。

 學生參與社運,在臺灣並不罕見。解嚴後不久的野百合運動、二○○八年的野草莓運動、二○一四年的太陽花運動,大學生都是主角。二○一五年的反黑箱課綱運動,由於事關中學課程,各地皆有高中生積極發聲。

 大學生多已成年,大學課程也較有彈性,因此縱然家長反對他們參與社運,但多半也不會阻撓。相較之下,高中生參與社運,更可能遭校方或家長限制,甚至引發雙方意見衝突。

 平心而論,街頭運動本就有風險,師長顧慮未成年學生的安危,理所當然;再者,雖說置身現場是學習良方,但社運場合的激情,有時也使人不易細思前因後果,需要引導。因此,如何應對高中生參加社運,總令一代代的家長與教師感到兩難。對此,日前北一女有一個很好的案例。

 北一女某教師上網分享,該校陳校長聽聞學生參與街頭運動,因此親自前往關心其安全。校長是學校的代表,陳校長的行動無非表示,校方在意你們的安危,而且會隨時伸援。比起一味限制,這更能提醒學生注意風險,也是實質上支持他們探索與思辨。

 高中生即將成年,具有一定程度行動能力與知能,若在各種公共議題上自發參與社運,師長除了強調安全,也可考慮給予後援,守護他們到現場觀察;進一步可從法治、法理等知識層面,引導其深入思考,從時事議題中學習。