數位時代家人新關係

當數位房間成了數位名片

　常在許多「數位教養課」的讀書會中，聽見有意思的故事。這一天，我們共讀了〈看過孩子的數位房間嗎？〉（國語日報社二○二三年出版的拙作，《數位教養課》第六課）。

　「老師，我對於文章中提到，孩子在網路的資料會被『看光光』很有感觸。」這位媽媽的話，讓在場的其他家長都有同感。

數位帶來隱私透明

　「我們在幾年前從南部搬來北部，兩個孩子很努力適應新環境，哥哥社交能力比較好，很快就交到好朋友；但是弟弟就不同了，在陌生的學校既孤單又恐懼，我們壓力也很大。」說到這時，「古道熱腸」的家長便開口教她如何在新環境鼓勵孩子交朋友……我只好委婉打斷家長的傾囊相授，因為顯然這位媽媽有感觸的在「後面」……

　「有一天，弟弟回家很開心的跟我說，有同學已經認識他了，我原以為是弟弟終於主動交朋友，一問之下，其實是班上同學用google查了弟弟的名字，然後出現以前他在音樂會上演奏的影片……」隨著這位媽媽邊說邊微笑的神情，大家跟著喜悅了。

　眼尖的讀者可能讀到我特別寫媽媽用「已經認識他」來敘述，原來班上同學想了解這位羞澀的新朋友，便善用習慣的搜尋管道，看見意料之外的驚喜，而這幾許驚喜正是這位媽媽持續參加孩子音樂成果發表時，依序上傳的精心紀錄影片，原意是自己保存也與親友分享，殊不知竟誤打誤撞成了孩子在新環境中拉近社交距離的話題。

數位教養三大原則

　很高興上述的故事有了好結局，但同樣「誤打誤撞」的驚喜不一定落在每一家。

　「我先生超愛替我家妹妹拍照，他會認真學習剪輯軟體，將照片或影片製作成短片，還上加特效、字幕。總之，我覺得他就是當作節目在做啦。然後放在他的臉書。有一次，妹妹回家很生氣，因為同學笑她……」我就不幫這位媽媽贅述女兒生氣的遭遇了，因為擔心正在閱讀的你有太多的「共鳴」，突然回頭去數落旁邊那一位。

　在數位時代裡，孩子終將擁有自己的「數位房間」（IG、Dcard等各社群），期間的「斷捨離」，除了過往專欄文章中對於孩子的建議外，父母也須掌握幾個原則：

　‧公領域觀念從自己做起

　講座中我常提醒，孩子容易在私領域中忘了只要一上網，就進入公領域，在公領域的言行將公諸於世，家長更須以身作則才是。

　‧別將孩子當成點閱素材

　留住孩子「可愛」模樣，是為人父母的「渴望」，跟別人分享自己的喜悅，也是人之常情，不過應留意當孩子成長後，他將如何面對這些素材？

　‧練習共識與規畫的分享

　多一人討論，少一個盲點。家人間有共識後再「數位發文」，同時先思考影片讓孩子的同學與未來朋友看見時，是助益抑或笑柄？若為後者，父母該忍住。

　「數位房間」裡的點點滴滴，累積成為外人認識自己的「數位足跡」，更可稱為攤在公領域的「數位名片」，這名片的起頭該如何設計？父母可要好好想想。