北市酷課雲推課程包 英語馬拉松開跑
旅歐鋼琴家李其叡 獨奏巡演五月登場
新北推終身學習商鋪 讓學習走進日常
賴總統4/22率團訪非洲 十一國表達歡迎
教室是班級生活的主要場域，學生很熟悉，卻未必「清楚了解」；趁學期末空檔，教師結合數學「比例尺」與「展開圖」概念，讓學生做教室等比模型，展開「縮小教室大作戰」。實測空間 平面變成立體活動從丈量開始，學生持魯班尺，透過接力對齊，測得教室實際大小。在讀取數據、紀錄時，學習分辨「吋」與「公分」，對空間大小也有了具體概念；看見長寬高數據，他們不禁驚呼：「原來教室這麼大！」做模型來到最
現代網路科技發達，一臺平板，動動手指，就能「滑」遍世界。然而，訊息滿載和快速獲取似乎悄悄消磨了人們的耐性與好奇心。為了促進深度思考，臺北市雨聲國小師生走進「臺北市立美術館」，上一堂「不一樣的美術課」。練習慢下來 感受藝術力量挑高的「臺北雙年展」展間寬闊，隔絕了外界喧囂。有一件巨大作品〈加重停頓〉，呈現數百條白粗繩自高處垂墜。導覽員請大家席地而坐，靜靜感受；起初，學生有些不知所措，後
「赤馬」送走「金蛇」，代表過農曆年了。但二月中旬才過年，放寒假前，校園沒什麼過年氣氛。聆聽歌曲回饋所學為了營造溫暖氛圍，啟發說好話，教師問學生想給身邊的人什麼新年祝福，但他們似乎沒想過。教師說：「沒關係，老師準備一首歌，歌詞有好多祝福的話，可以參考。」隨後，教師播放歌手黃靜美演唱的〈願你〉，並發下「閱讀素養練習單」，幫助他們咀嚼歌詞意涵。學生很少在課堂上一起聽流行歌曲，倍覺
在國語課文〈商標的故事〉中，學生學習「觀察」與「有順序的描寫」。為了讓他們練習應用，教師設計週末任務「尋找生活中的市徽」；找到市徽，把合照上傳Classroom。一宣布任務，學生興致勃勃，更有人迫不及待的邀家人參與。週末尋寶 成果豐碩週一上課時，教師展示全班「尋寶」成果。有人在停車收費機、公車站牌和行政機關發現市徽；有人留意到公家機關的信封、資料夾上印有標誌；更有家庭騎車尋找，橋梁
學期末，學生已熟悉班級生活，卻也開始出現人際摩擦；細究起來，都是小事，只要導師介入，很快就圓滿解決。但如果他們可以自行處理不是更好？恰好學校迎來重量級新成員──汪明芳校長，學生對新校長很好奇，於是導師讓他們藉「訪問校長」任務，學習處理人際衝突。小組出任務 覺察問題找解方各組任務有：擬定採訪問題，分配提問與記錄人員，校長入班受訪，製作採訪海報。導師只引導，不規範細節；
「原來寫作可以這麼好玩！」最近，這句話常迴盪在嘉義縣和順國小六年甲班的教室，因為師生正挑戰共創連載小說；把校園生活、走讀臺灣，甚至搭郵輪國際冒險等真實際遇，寫成一篇篇爆笑故事。師生共創故事聚焦生活笑料話說，六甲班導林穎慧獲得「一一二年全國SUPER教師」後，希望記錄學生有魅力的語言、學習歷程與日常趣事。但在今年八月走讀小金門的旅途中，才真正啟動；學生歡笑聲與風聲交織，教師忽
花蓮多山，地震頻繁，是臺灣常出現堰塞湖的地區之一。為了讓學生更了解居住地的自然地形與災害成因，花蓮縣吉安國小教師設計一堂別開生面的教學活動，以陶土製作堰塞湖模型，帶領他們從科學角度認識災害，學習因應。具體理解 造模型做實驗在活動教室中，教師準備好做模型及操作演示的素材，如陶土、石頭、枯枝、砂礫、塑膠盤、杯子等，以及活動單。課堂開始，先透過簡報引導學生思考：「如果山崩，滾落的土石堵住
僑務委員會「海外青年英語服務營」，是由僑委會、教育部、客家委員會及原住民族委員會等機關，共同辦理的暑期營隊志工活動，每年招募全球各地的海外華裔或臺裔青年，到臺灣國中小學校進行英語教學服務。今年活動邁入二十周年，營隊特別擴大與地方政府、學校、社區合作，結合臺灣多語文化與族群文化素材，落實本土與國際兼容的教育理念。海外青年英語服務營二○○六年首辦，與教育部共同規劃辦理，後續逐年擴大，二○一四年
高雄市永安區鄰近海洋，日照充足，是石斑魚之鄉。海風吹拂一池池魚塭，構築漁村日常；這裡不只是漁民工作的場域，也是永安國小「境教課程」的大教室，提供學習最生動的教材。魚塭提供好教材 用心觀察與感受「我們要去拜訪石斑魚喲！」這天，師生來到家長工作的魚塭。養殖經驗豐富的張女士化身「漁民老師」，指著塭池說：「這裡飼養龍虎斑，是龍膽石斑和老虎斑的混種，有兩種魚的優點，肉質細嫩Q 彈。」
苗栗縣東興國小參與教育部「數位學習深耕計畫」，實施「互動莓」課程，學生種植草莓，觀察生長，建立AI模型，體驗充滿驚喜的學習之旅！課程開始，教師引導學生思考種草莓可能遇到的問題。學生問：「生病草莓的葉片跟健康的不一樣嗎？」這疑問引發熱烈討論，有人說葉片會變黃，有人說會出現斑點，有人提到觀察發現：有被蟲啃的洞。如何驗證想法？於是他們展開科學探究。觀察葉片狀態 訓練AI打基礎
