全國師生鄉土歌謠賽 北市得獎數全國第一
亞洲高等教育峰會 臺大獲傑出學生支持獎
臺灣十部外譯文學 洛杉磯時報書展登場
關稅貿易戰衝擊 人力網站調查逾五成擔心失業
人生公平嗎？有人生來坐擁豐富資源，有人一無所有，這樣的差距真的會決定往後的一切嗎？苗栗縣大埔國小教師受到教育專家歐陽立中老師的啟發，獲得活動設計靈感，讓六年級學生藉由「人生起跑線體驗課」，思索後天努力的價值。起跑線到終點的領悟在操場上，教師請學生自由組隊，他們多半與好友同組，形成人數不一的組別。教師再以「紅海與藍海」的現象，引導思考「如何選擇」。接著，導入正題，開始「人生起跑線」體
「主任，有蜜蜂！」「你確定看到的是『蜜蜂』嗎？」臺北市永建國小校園生態豐富，常見生物在空中飛舞，有蜜蜂，也有外形相似的蚊蠅，還有虎頭蜂或獨居蜂。師生見過叼著毛毛蟲回家享用的蜂，自然教師說那是「黃胸泥壺蜂」。認識獨居蜂群為了了解這群都市獨行俠，學校邀請「城市方舟工作室」共同創辦人王庭碩老師蒞校，為五年級師生進行一場「臺灣常見的獨居蜂」講座。王老師說，獨居蜂包含多種不同的蜂，有
臺北市蓬萊國小鄰近文化底蘊深厚的大稻埕商圈，教學團隊以「大稻埕文化」設計校訂課程，師生每學期到迪化街探索，感受古典與現代交融的城市魅力。這回教師借助「沃土計畫」，帶五年級學生延伸探訪「郭怡美書店」。結合數位媒材繪大稻埕地圖教師指導學生用平板繪製大稻埕地圖，先用Google Maps查找街道名，再透過「臺北旅遊網」的虛擬實境，了解街道與店鋪的真實樣貌。金泰驚訝的說：
學生提出：「二十一個。」、「二十三。」、「二十五。」最後教師說：「二十五一聲，二十五兩聲，二十五三聲。成交！」雲林縣梅林國小三年甲班教室裡，喊價聲此起彼落，原來是好棒章獎勵品競標正如火如荼進行。「好棒章」是教師勉勵學生用心投入校園生活的幫手，凡是態度正向，字跡工整，訂正確實，能回應教師在聯絡簿的關心，就可獲得一枚。取得好棒章不靠學業成績，而是行為態度良好；經過一學期的累積，學生就能拿好棒章
數學課如何讓學生玩出深度？我利用「班班喝鮮奶」政策，結合美國的教育學者克柏屈的「主學習、副學習、輔學習」理論，設計數學素養導向的教學活動，在擔任導師的三年二班實施。感受容量 認識毫升首先，去除瓶裝豆奶上的塑膠膜，鼓勵學生用眼觀察，用手稱重來推估容量，再記錄結果。學生拿著豆奶瓶子說：「這一瓶應該是五百毫升？」一旁的同學反駁：「不對，我覺得會更少一些！」他們提出認為的數值，教室
教師為了幫助學生寫作，描寫人物，常引導仔細觀察，善用修辭。倘若能用AI把文字描述轉變成人物圖像，就能讓他們理解刻畫人物的效果。臺中市瑞穗國小教師據此實施教學活動。描述細節生成人物圖像「書面語」是以「書寫」及「閱讀」來傳達意義。因此，「人物」寫作，不妨從增加細節描述開始。教師揭示兩種「外貌特徵」的文字表述：「我的弟弟臉紅紅的，大家都說他長得十分好看」、「我的弟弟有一雙
嘉義縣太平國小位於海拔一千公尺的山區，生態豐富。校訂課程結合社區環境，規畫「守護悠森學」主題，引導學生調查物種旅行的棲息地，做專題報告，培養守護生態行動力。探究生態資料歸納整理學區內知名的太平雲梯啟用，帶來觀光人潮，但每年春末隨處可見的螢火蟲，卻大幅減少。於是，學生想探究家鄉螢火蟲消失的原因，希望恢復過去漫天飛舞的景象。學生俊澤提及，「小時候常跟家人去抓螢火蟲。看著手裡閃閃螢光，是
五年級國語課文〈怎樣成為小作家〉，以創作者角度引導孩子體驗繪本創作的喜悅。與其紙上談兵，不如實際體驗，於是新北市頭湖國小教師設計發展七步驟：開場、展開、意外、轉折、奮鬥、成功、結局，讓學生來一趟創作繪本之旅！小書創作關照不同面向教師先以耳熟能詳的童話故事帶領學生發現「說故事公式」，了解如何用七句話表達一個故事。接著，以其他課文驗證，最後才讓學生發展自己的故事。第一句
國語課本「品嘗美食的味道」單元有趣，各課介紹臺灣經典的小吃。首部曲：親自做鼎邊趖課本提及的美食中，唯獨鼎邊趖，學生沒吃過也沒看過，附近店家與外送平臺都沒賣。為了認識它，師生手作古早味。學生分組查找準備的食材，帶來不同的粉漿原料，有地瓜粉、木薯粉、太白粉、麵粉。他們把粉漿沿鍋邊倒入沸水，趣事發生了，有的變成麵疙瘩，有的煮成麵糊，甚至是麵糊煎，只有一組成功。小組檢討失敗
「月經平權」是近年教育部在校園推廣性別平權教育的重點項目。為了深化性平教育，太平國小衛生組長珊妙老師向「主婦聯盟」申請入校舉辦「月經平權與環境永續」講座。《經期百科》創辦人阿迪蒂‧古普達說：「月經，血，經血，惡心，祕密，遮掩。為什麼？月經是女性正常的生理現象，卻被視為禁忌。」講座前，導師做全班問卷調查，高年級學生有三成約略知道什麼是月經，有人大方談論，也有男學生說：「媽媽認為那是女生的事，
