國小五年級學生

協助小朋友進一步學習安排架構、篩選材料,嘗試各種不同類型的寫作,奠定日後語文寫作的基礎能力。

練習各種文體寫作:
記敘文-學習描寫人物、事件、活動、旅遊和景物,實地進行生態觀察寫作,進一步加入想像練習寫寓言故事、謎語、兒歌創作等,以豐富視野。
論說文-認識說明文與議論文的不同,學習在論說文中加入舉例、故事,練習提出自己對人、事和書籍的評論感想,再結合其他文體,如夾敘夾議的論說文等。
抒情文-學習用文字真摯誠懇表達情感的方法,再擴大範圍加入人物事件、景物等,情感能夠自然流露。
應用文為主-將記敘、論說、抒情等文體的書寫功力,透過日記、便條、啟事和新聞報導等類型,學習實際應用在日常生活之中。

練習語文應用技巧:學習文章的批改和補充,各種修辭(引用、設問)應用和語文練習,以提升文章的美感。

課程除傳統的命題作文之外,包括短文寫作、心得寫作、材料作文、引導作文、觀察作文、評論作文、情境作文、限制型作文,以及擴寫、改寫、續寫、仿寫、縮寫作文等多種類型,培養小朋友樂在寫作的心態及能力。

寫作引導的方式包括解說、舉例、討論,再針對寫作題型做簡單提示。同時讓小朋友提出詢問與討論,以利第二節進行實際寫作。

全年分四期、每期上課十次,每次上課分兩節,每節五十分鐘,共一百分鐘。

113秋季課程綱要
1、以深入淺出的說明,帶領孩子認識各種文體,包括記敘文、抒情文、說明文、議論文等的面貌及寫作方法。
2、配合各單元學習主題安排語文練習,提供寫作材料,豐富語文常識。
3、113秋季班上課時間:
上課日期:(每期上課10次,學費5000元)
週六班:113年9月7日~113年11月23日( 9/14,10/12調節進度,各停課一次。)
週日班:113年9月8日~113年11月24日( 9/15、10/13調節課程,各停課一次。)
颱風來襲本中心是否停課,依台北市政府發佈國中小停課為準,如遇停課,課程順延。颱風停課訊息會公佈在國語日報網站首頁或請電子媒體公告。
4、113秋季班五年級課程單元
週次 週次
談記敘文的取材 具體貼切的描寫人物
清楚明白的描寫事件 說明文的寫作方法
表達人物情緒的方法 描寫景物的方法
議論文的寫作 如何抒發感懷
認識應用文 字辭糾察隊
5.報名日期:113年8月14日開始
聯絡電話:(02)23921133轉1009、1010
上班時間:
每週日至週五:上午9:30~下午17:00(週一公休)
每週六:上午8:00~下午17:00(國定例假日休息)

上課時間
分星期六和星期日兩組,每週上課一次,上課時間如下(上課依報名時選取班級的時間為準。)
星 期 上       午 下       午
8:10~9:55 10:10~11:55 13:00~14:45 15:00~16:45
10:10~11:55 13:00~14:45 15:00~16:45

第一單元「談記敘文的取材」學生作品
看家驚魂記 五年級 李采靜
傍晚,爸爸、媽媽和朋友一起去看電影,所以留我和妹妹待在家。妹妹一聽到爸爸媽媽要出門,立刻拿了一套桌遊說:「姐姐!拜託你陪我一起在床上玩好不好?」看在她拜託的份上,我只好陪她玩了。
我們開始玩時,妹妹聽見外頭正下著大雨,問我:「爸爸媽媽應該不會淋濕吧?」我心想:「妹妹怎麼那麼煩啊!一下要我陪她玩,一下又開始擔心爸媽。」突然,一道閃電劃破天際:「轟──轟──」我和妹妹嚇得驚慌失措,心裡「噗通、噗通……」跳得越來越快,感覺心臟快要跳出來了。
接著,房間裡變得像章魚噴出的墨汁一樣黑,原來停電了。我只聽見心跳聲和妹妹一直在叫姐姐;也摸到自己的手,感覺就像在冰天雪地的北極,牙齒更不斷顫抖著,我著急的跟妹妹說:「冷靜!我…去…把手電筒拿來!」找到手電筒後,傳來「叮咚、叮咚」的門鈴聲,到底是媽媽還是陌生人?我要不要開門?我正在想的時候,妹妹已經衝去開了。原來是樓下的叔叔,通知我們電修好了,讓我鬆了一口氣。
經過這件事情,我學到平時要做好準備,才能應付突發狀況,也學到不要那麼害怕而疑神疑鬼。
第三單元「清楚明白的描寫事件」學生作品
一件禮物的回憶 張詠睿
我的櫃子上有一隻陶做的鳥,那是小時候去動物園參觀時,爺爺送的禮物。
那隻鳥是白色的,翅膀帶有一點點黃色,尾巴夾雜著一點淡藍色。它的高度大概五公分,尾巴和頭頂各有一個小洞,裝水以後,再用嘴朝尾巴的洞吹氣,鳥喙就會發出清脆的叫聲,便恍如真鳥般栩栩如生,很有趣。
有一次,我把陶鳥放在手心上把玩,一不小心,鳥竟然從手中掉下去,還好是落在沙發上,不然可能變成一堆碎片了!還有一次,我想拿鳥玩時,發現它竟然不見了!我緊張得東翻西找,怎麼都找不到。「啾——啾——」突然傳來一陣清脆的鳥叫聲,循聲一看,才發現原來是妹妹拿去玩了。
如今爺爺已經離開了人間,每當看著那隻鳥,在我腦中立刻浮現和爺爺相處、出遊的畫面,那些歡樂的往事歷歷在目,讓我得以重溫那份甜美的感受。
第四單元「說明文的寫作方法」學生作品
幸福在哪裡 劉嘉宜
你,幸福嗎?
其實,幸福在你我四周,只要仔細尋找,「它」就在你身邊……
腹中的美食是從哪裡來的呢?是爸媽巧手烹飪來的;身上的衣物是從哪裡來的呢?是阿婆努力編織來的;你住的房子哪裡來的呢?是工人辛苦建築的;你腦海中淵博的知識是從哪裡來的呢?是老師費心盡力教導的。仔細想想,你還不幸福嗎?
當你心情不好時,是誰來安慰你?當你生病時,是誰來照顧你?你被欺負時,誰為你打抱不平?身旁是否一直有人默默的幫助你,讓你像個被呵護的小天使,生活得無憂無慮呢?
現在,你知道「幸福」在哪裡了嗎?沒錯,它就在你的身邊,就在你心裡。你也要將幸福傳達給別人,好讓大家都知道,幸福就在尋常的生活裡。
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幸福在哪裡 徐苡真
幸福是抽象的,摸不著,看不見,聞不到,卻可以從很多時刻去感受它帶來的一股暖流。
幸福在哪裡?幸福就在和朋友間的互動裡,只要一句關心和問候,就能讓我們感到溫暖。
幸福在哪裡?幸福就在家裡,父母打造的家讓你不愁吃穿,不受風吹雨打。當你無助時,家人給予支持與鼓勵,就能讓你獲得振作的能量。
幸福在哪裡?幸福蘊藏在大自然裡。看不盡的美景讓我們自在觀覽,無邊無際的山水風光讓人感到心情舒暢,親近自然,就能享受不受束縛的幸福。
幸福還可以在哪裡?幸福在美食裡。色香味俱全的餐點,讓你的眼睛發亮,食指大動。當飢餓的你享有飽足感時,就能體會活著是最大的幸福!
當你感到溫馨、自在、飽足,那就是幸福。我們應該好好珍惜自己擁有的一切,要知福、惜福。現在別人為我們提供幸福,將來換我們為其他人造福,讓人人都有絢麗的人生。
第六單元「描寫景物的方法」學生作品
奶奶的菜圃 吳若謙
「鈴——鈴——」寂靜的夜晚,電話鈴聲大作,媽媽心不甘、情不願的拖著沉重的步伐接起電話,只聽她「嗯——嗯——」應答了半天,才放下電話。原來媽媽早就猜到,在外地旅行的奶奶又打電話來關心她的菜圃了!
說起奶奶的菜圃,還真不是蓋的!上個月全家人才從菜圃中摘很多水果來吃呢!香甜多汁的水梨是我的最愛,還有酸甜適中的桑葚,被媽媽做成了營養的果汁和果醬,令全家人愛不釋「口」。
此外,奶奶種了許多綠色蔬菜。記得有一次我幫奶奶摘高麗菜,土裡突然冒出了一條大蚯蚓,嚇得我三魂七魄都飛了!從此以後,我再也不敢去摘菜了,只願意幫忙洗菜。有時候,我會邊洗邊偷偷咬幾口,蔬菜那清爽的口感令我口潤心甜,印象深刻。
菜圃是奶奶的寶,她每次出遠門時,打電話回來總是只關心菜圃裡的蔬果,不禁讓我大嘆「人不如菜」呢!
第九單元「認識應用文」學生作品
爸媽不在家 劉映辰
這一天,老師宣布:「下星期一,校外教學要去屏東海生館。」全班興起一陣歡呼聲,因為這是期待已久的活動。老師接著說:「所有的費用,包括車資、門票跟餐費,總共要繳交五百元,明天截止。」
小芳也和同學一樣興奮。放學後,她活力百倍的以跑百米的速度回家。餐桌上擺著剛煮好的飯菜,還冒著蒸騰的熱氣呢!但是家裡空卻無一人。小芳吃過晚餐後,把功課完成,然後坐在沙發上,一邊看電視,一邊等爸媽回來。
直到凌晨,小芳的眼皮都快撐不開了,爸媽還是沒進門。她決定洗完澡去休息,於是留了一張便條給爸媽。

爸、媽:
下星期一要去海生館,我真的好期待。這次必須繳五百元,希望你們可以給我,讓我如願成行。
女兒小芳上
三月十二日

小芳把便箋放在桌上後,就爬上床了。因為十分疲累,所以她很快的就進入了夢鄉。在睡夢中,小芳看見了可愛的海獅、海象和海豚……