國小六年級學生

讓孩子結合生活經驗賞析文章、琢磨文意、洗練文筆,不只訓練孩子流暢的語文表達能力,也能鋪陳出耐人尋味的精采文章及侃侃而談的說理能力,以銜接國中寫作課程。

培養細膩觀察力:由身邊事物與生活環境下手,題材有小事物見真章、植物寫景風情畫、學習類文章、依圖示的線索寫作等。

訓練生動描寫力:寫出多層次變化及情意,方式包括古詩擴寫成文章、縮寫文章、人物刻畫、動態描繪、知行合一文章、小品文、散列式寫作等。

提升堅強論理力:運用物例、譬喻、並重關係及辯論能力(為童話負面人物辯冤)增強提證能力,闡述精闢的見解、看法和建議。

增加語文應用力:會寫出完整又生動的對話、故事詩,懂得說出心聲,學會給長輩勸誡信函的寫法,還會編劇及創作童話。
加強修辭的技巧:指導類疊、頂真、倒反、摹寫、排比、映襯等修辭法來精練文意。

依需要帶入情境式活動(詞句配對遊戲、字裡尋詩、修改文章、換裝打扮等)來活絡思維。

寫作方式題型多元,指導時循序漸進,統整概念。課程包括:引導寫作、片段寫作、詳細寫作、文章續寫、改寫作文(擴寫、縮寫)、小評論、看圖作文、命題作文(一般性)及建議型命題作文等。

課程中帶入閱讀訓練、文學作品或佳文賞析,讓孩子的文章深度與日俱增。上課時鼓勵孩子勇於發言,以增加寫作信心。

一年共四期,每期十次,每次兩節課,每節五十分鐘,共一百分鐘。

110冬課程綱要
1、 練習各種論說文、詠物文、小品文的寫作。
2、 培養邏輯能力,學習增加作品深度的方法,追求寫出內容豐富、情感真摯、文句流暢的作品。
3、配合各單元學習主題安排語文練習,提供寫作材料,豐富語文常識。
4、上課日期:(每期上課10次,學費5000元)
週六班:110年12月25日~111年4月9日
(下列日期未排課:111/1/1(元旦)、1/22(補班)、1/29、2/5(春節假期)、2/26(和平紀念日假期)、4/2清明假期。)
週日班:111年1月9日~111年4月10日
(下列日期未排課:111/1/30、2/6(春節假期)、2/27(和平紀念日假期)、4/3清明假期。)
5、110冬課程綱要

週次

單              元

週次

單              元

充實內容的方法

詠物文的寫作方法

小品文寫作

學習如何提筆寫詩

在論說中運用想像

類疊修辭的運用

給長輩的一封建議信

散列式的結構

並重關係的論說文

閱讀與討論

報名日期:110年12月1日開始
聯絡電話:(02)23921133轉1009、1010

上課時間
分星期六、星期日兩組,每週上課一次,上課時間如下:
(上課依報名時選取班級的時間為準。)

星 期

上      課      時      段

8:10~9:55

10:10~11:55

1:00~2:45

3:00~4:45

 

10:10~11:55

1:00~2:45



第三單元「描寫動物與景色」學生作品

  我愛山水 (謝宗叡)

 我和山水的故事是從那時開始的……
 那年暑假,我們全家去爬虎頭山。走在登山步道中,碧葉扶疏的山林很快的就幫我們消去渾身的暑氣。松鼠、小鳥穿梭山中,蟬在枝上唧唧的鳴叫,一切都令人心曠神怡。
 沿著步道,我看到了一條清澈的小河,小蝦、小魚在水中玩耍,令人不禁停下腳步,欣賞這分愜意。
 山、水除了美麗之外,也帶給我啟示。千百年來,山不論風吹、日晒或雨淋,都穩穩的佇立在同一個地方不變,所以要學習山的堅定;水則總往低處流,該學習它的謙遜。大自然處處無不是我可以學習的老師。
 現今的社會中,維護大自然的重要漸漸被人類遺忘,砍伐樹木被視為理所當然,山水美景不斷的縮小。我們要多親近大自然,保護大自然,把乾淨的地球還諸自然。

第四單元「描寫生活與環境」學生作品

  新店簡介 (陳奕劭)

 小時後,曾經問過爺爺「新店」的由來。爺爺告訴我,清朝時期,通往宜蘭就只有一條道路,就是現今的北宜路,因為有許多車子往返,是交通衝要,因而路旁開了許多新的商店,人們才開始稱這塊土地為新店。
 居住在新店這塊土地的我感到十分幸福,這裡看得到高樓林立,看得到群山環抱,也看得到清澈的溪水潺潺流動。這裡的交通更是方便,四通八達的公車、捷運,載來各地的遊人旅客。假日時,可以去溪邊或山中小歇,親近自然。
 新店靠山,因而阻擋水氣,時常下雨,但正是如此,造就了適合茶葉生長的環境,加上傳承特殊製茶的技巧,使得文山包種茶溫順的氣味享譽國際,因此,新店也有了「茶都」的美名。
 說到新店,有一條街記錄了它的興盛衰落,那就是光明街。走在光明街上,能看到歷史悠久的屋厝交錯在高樓大廈之中,造就了一種新奇的衝突感受。街尾,有幾間燒毀的廢墟,據說是清朝時期十一場大火留下來的遺跡。光明街至今仍在向我們說著新店的故事,娓娓道來。
 關於新店,還有說不完的話題,像是美麗的碧潭、隱身山中的翡翠水庫、繁忙的中正路,這些景緻都還在編織自己的故事。歡迎大家有空來新店作客,走走看看,品品茶香。

第七單元「練習寫翻案文章」學生作品

  世上的矛盾 (徐靖善)

  社會上,不被祝福的第三者不擇手段爭奪戀情,是破壞家庭的元凶,但以愛為出發點的動機仍令人動容;自然界裡,藤蔓依附在樹身,向上攀爬以爭取吸收陽光,雖達成目的,卻覆蓋了所憑藉的大樹,獨占光照,任樹木枯槁……世上的矛盾林林總總何其多?
 所謂「矛盾」,是一件事情同時存在著正負兩極、得失兩面。再以動物保育的例子來說,非洲象群經常破壞農田,導致作物產量逐年減少,人類面臨存亡的危機,因此,土著射殺象群而保護農產的事件層出不窮。獵象對非洲原住民而言,是痛快除去禍害的正當反應;在文明人的眼中,卻是無比殘忍的舉動。如果人們能從不同角度設想,也許就會有不同的作為,比如在象群來臨之際,以驅逐取代獵殺,便不會產生違反動物保育的爭端了。
 現實中,矛盾雖然存在,但人們不必陷入惶恐與掙扎之中,重要的是設想妥善的方法,及時適當的處理衝突,讓世界更美好。

第九單元「在論說文中提出具體的建議」學生作品

  要不要救人 (李凱綸)

 作文課時,老師分享了一個小故事:有一個富人在搭船時,不小心掉進河裡。於是,富人大聲嚷嚷著:「誰來救救我,我就給誰十兩銀子!」但是富人獲救後卻只給了一兩銀子。又有一次,富人再度掉進河中,緊張的大叫:「誰來救我,我就給他二十兩銀子!」但事後,富人卻只願意給救命恩人兩兩銀子。
 老師說到這裡,停了下來,問:「假如富人又掉進水裡,你們願不願意救他?」
 當下,我的直覺告訴我——救。也許你會問我原因?我會回答你:生命是無價的,怎麼可以見死不救呢?
 我想起,曾看過小朋友玩弄地上的螞蟻,打心底認為那是不對的行為,因為對生命至少要給予基本的尊重。況且,假設掉在水裡的是自己,你當然也會希望有人把自己救上岸,不是嗎?
 只是富人不守信用的態度很不好,失信會使別人不再信任你,因此,讓你失去朋友、貴人。可是兩相權衡之下,我認為富人不守信用固然不對,但生命無價,不可以因考慮獲得幾兩銀子的貪念而見死不救。
 我期許自己可以做一個既有愛心,又能守信用的人。