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九月份升國小四年級的學生 | |||||||||
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以讀本分析，認識文章架構，運用故事重述學習表達的方法。共讀繪本、短篇故事到長篇故事，循序進入閱讀世界。閱讀長篇故事，養成蒐集素材的能力和組織情節的想像力，增加孩子語彙的修辭力，有效提升寫作能力。 |
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配合文本提問和實作體驗，讓孩子發揮想像力與創意。 | |||||||||
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以分組討論學習合作的方法；以簡易白板展現孩子整合想法的成果；以影片與多媒體增加課程趣味。 | |||||||||
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開設兩梯次課程，每梯上課十二次，每次上三節，每節五十分鐘，共一百五十分鐘。 | |||||||||
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報名日期：113年5月2日開始，聯絡電話：（02）23921133轉1009、1010 | |||||||||
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上課日期及時間（每期12次，每次3節，學費12000元）： | |||||||||
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| 1、記敘文是孩子最常使用的文體，閱讀《小紅帽》，孩子學習認識記敘文的要素。接著共讀，從不同角度解構小紅帽的各種顛覆版故事，以分組討論、上臺報告的方式，引導學生思考，學習認識記敘文的結構，組織寫作材料的方法。 | ||||||||||
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| 2、老師分層次的深度提問，請孩子進行小組討論。組員一起動動腦，從閱讀中搜索，分析材料，整合組員意見後上臺報告。這樣的方式，可以培養孩子思考的習慣，合作的能力和口語表達的能力。 | ||||||||||
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| 3、《魯道夫與可多樂》的故事幽默有趣，看著魯道夫一天天成長蛻變，孩子可以輕鬆連結到自己的成長經驗，在思想和觀點上產生潛移默化的改變。運用閱讀和討論的材料進行辯論活動，討論當流浪貓好還是當寵物貓好，接著請孩子參考書中的情節，化身成為魯道夫，說一說決定以小博大，挑戰不可能任務的心理歷程。 | ||||||||||
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| 4、學生作品 | ||||||||||
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不能沒有可多樂 升四年級 陳品妤 在出發的早晨，我決定向水泥牆走去。看！水泥牆就在前方。 看見你受傷了，鮮血從你的頭、你的肩膀、你的胸膛流出，我的心都碎了。想起剛到東京時，我根本不認識任何貓，只覺得危機四伏，四周充滿恐懼和不安，幸好你及時出現，教我讀書、寫字，努力設法幫我完成回到故鄉的心願。現在，我已經不想離開你了。 我已經想好了對策，就是趁大魔頭不注意的時候，從牠的弱點狠狠的咬下去，或是故意用假動作，讓牠掉進水池裡，然後再咬牠的頭。無論我的計策能不能成功，我都要讓大魔頭知道，流浪貓不是那麼好欺負的，我也絕對不會後悔的。 你是我最好的朋友，你一定要好起來，可多樂！你是我永遠的好朋友和家人，我不能沒有你。 不能沒有可多樂 升四年級 方家琳 親愛的可多樂，不要再睡了！這個時間我們不是應該去學校學寫字，還要去每家每戶要食物嗎？你快醒醒啊！ 其實我已經知道，你為了我去跟大魔王討食物，可是你的計畫卻沒有成功，反而遍體麟傷的回來。你一定很不舒服，但你一定要撐過去，因為我真的不能沒有你。 記得我剛到東京時，熱鬧的景象讓我看得目瞪口呆，舉目無親的我，完全不認識任何一隻貓，只覺得心裡毛毛的，很不安，真不知道往後的日子該怎麼過。還好你及時出現，教我如何安全的生存下來，而且還想出讓我回家的方法。你知道嗎？其實我已經不想回家當寵物貓了，我覺得當流浪貓也很好啊！ 正當我想把這些事告訴你時，你卻一聲不響的跑去找大魔王要食物，只為了讓我吃到一塊肉。唉！明知打不過大魔王，為什麼還要去呢？你知道你渾身是傷的回來，我反而擔心，害怕你真的離我而去。 我決定為你報仇，「以牙還牙，以眼還眼」，讓大魔王付出代價。不管結果如何，我決不退縮！請不要擔心我，我希望你好好活下去！ |
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