挑選主旨正確的少年小說為共讀文本，小說有角色性格，事件因果關係，以提問討論刺激孩子深度思考，從思考與討論中，學習換位思考，回顧、檢視自己的生活經驗，擷取為寫作養分，完成作品。

１、《我們叫它粉靈豆》故事幽默風趣，作者文筆洗鍊，情節安排緊湊，可供討論的主題多元，是一本意涵豐富的中篇小說。在老師引導下，欣賞、學習書中描寫、鋪陳的敘事技巧，討論、思考不同議題的意涵，運用活動所得材料，激盪思考，掌握每次的寫作重點，寫出了精采的作品。

（一） 人物描寫的方法（文體－記敘文）

姐姐呀！
姐姐讓我又愛又恨！她的頭髮蠻長的，大概長到屁股。她生氣的時候像獅子一般凶猛，會張牙舞爪的攻擊你；她的眼神銳利無比，狠很的盯著你，像要把你吃了一樣。這時，如果想和她分辨是非曲直，那絕對比登天還難。她也很愛打如意算盤，例如：她會和你打賭，賭注差不多一兩百塊，如果你答應了，你就中計了，因為她早就做好功課，仔細調查，不打沒把握的仗。她沒有受過拳擊訓練，但是打出的拳頭卻是不饒人的痛，令人感到害怕。總之，她是一個自我中心極強，打人極痛，會讓你又愛又恨的人。
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我的老師
我的老師以前是一名警察，因為家裡希望他當老師，巧的是他以前成績是校排前十名，剛好也通過了面試，所以就來教我們，全年級唯一的放牛班。
他有近視，而且很深，他皮膚很白，身高看起來差不多170～174，但體重很輕，只有68.2喔！他看起來文質彬彬的。他有一個口頭禪是「你們如果全科都95以上的話，老師就請你們喝飲料和帶你們去一天的戶外教學」！
他教學的方式和別的老師截然不同，他教完每一課或單元後都會先考一個非常簡單的試，成績是現場改，每個人拿到成績當然是有人開心、有人難過，不過老師並不生氣，而是請成績好的人講解給大家聽，再講解給老師一個人聽，至於成績不好的人，老師回家會開一個會議，由老師一對一慢慢講解，這樣就不怕有人不懂，而且不收費用喔！
我覺得很少學校的老師會這樣子對待學生，這麼細心的教，這個老師是我遇過最會教、最細心、不嫌累的老師了，老師謝謝你喔，讓我們班從放牛班變成資優班。

（二）是什麼、為什麼、怎麼樣的論說文（文體－論說文）

小學生能不能有手機？
手機很方便，用處也很廣泛，可以用來打電話、傳簡訊、玩遊戲、打電動、拍照等等，可是讓小學生有手機真的好嗎？
我個人認為，恐怕弊大於利。因為小學生其實還不太懂得運用手機，有可能會沉迷於網路世界，這樣的話不但會消耗大量的電池電力，還會造成眼睛極大的傷害，甚至可能因此而近視，而近視深到一定程度，就會導致失明了。
所以，小學生可以有手機，但是要等到有能力控制自己時再說。
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為自己解釋
小孩，應該都被大人誤會過吧！
每當外婆看到我滑手機，就會一直念我：「從盤古開天以來，沒看過你打開書來看！」但是我明明才剛打開手機準備看而已，就被她看到了。
另外還有一種常被誤會的情況。有時外婆在忙，我會主動看書或是做一些比較有意義的事，當我做完要休息前，會先把東西收好，再做自己想做的事。通常這個時候，也是外婆過來看我在做什麼的時間。因為外婆也完成手邊的工作，或是經過了一段時間想休息一下，過來看我卻看到我在休息，所以又開始念我了。
每當這些誤會發生的時候，不論我怎麼解釋，也無法使她了解，所以只好乖乖的站在那邊，聽她念完，好痛苦喔！

（三）精采的人物精采的故事（書評－應用文）

輕鬆看書中人物
我覺得尼克很勇敢，會嘗試好奇的事情，也很有創意，想法和別人不一樣。
雖然剛開始，讀者會覺得他很瘋狂，不停的出鬼點子；但換個角度想，就不會覺得是鬼點子，而是創意了。
我之所以認為尼克有創意，來自於有一次尼克想把教室變成熱帶小島。他只用綠色和咖啡色的紙就做出了椰子樹，黏在每個同學的桌子上，暗喻熱帶雨林；再請女生頭戴紙花，男生戴上太陽眼鏡和海灘帽，在他用十杯細沙灑得到處都是的假沙灘教室裡，讓老師和同學跳著草裙舞。
還有一次，尼克把筆叫成frindle，除了買筆實地試驗，也創造掉筆情境，讓全班同學共同喊出這個名稱，進而讓全年級的人，一起把筆叫成frindle。讓素以嚴厲著稱的葛蘭潔老師眼睛亮了起來，轉而在心裡支持尼克，只要事情合情合理，願給尼克一次行動的機會!
尼克覺得自創frindle，將大家都孰悉的東西重新命名很有趣，就算被留校察看，他也堅持這麼做。並沒有因為阻力多，而改變原來的意志，這點讓人很佩服。
葛蘭潔老師外表看起來很嚴格，其實個性很溫柔。一開始，她聽到學生們執意將筆說成frindle時，並不高興。但和尼克談過後，眼睛頓時亮了起來，發現尼克不是為了胡鬧，而是真的努力想把Pen改成frindle的大膽作法，且實地力行，改變既有狀態，有了不同看法。一方面更擔心尼克的未來，試著用勸導、談話、寫信等方法，從旁建議及指導，一方面設下重重阻礙，讓frindle運動高潮迭起，變成全國性的新聞事件。
如果我是葛蘭潔老師，看到尼克堅持使用frindle這個單字，應該也很生氣。因為一開始，只單純看到他的行為會覺得他就是調皮搗蛋，勸他也不聽，要坐下來跟他聊一聊，才能真正明白他的想法及這麼做的原因；我也會擔心尼克的未來，只是我會直接說出自己意見的方式請他回家想一想，讓他以後出社會才不會因為一直固持自己的想法而碰壁，更要懂得適時聽聽別人的想法。
尼克的爸爸媽媽很尊重尼克，當他們知道尼克在學校做的事情時，先聽聽尼克的講法，也沒有罵他，接著思考分析後雖選擇站在尼克立場這方，但也建議尼克得克制一些行為；……開始他們覺得葛蘭潔老師和校長只是小題大作，沒想到後來Frindle影響的層次如此龐大，連商人也想來參一腳，甚至全國、全世界在使用Frindle這名稱，這是尼克父母所意想不到的結果，也因此更加支持尼克了；我也想不到一個與我同齡，還只是個孩子的人，竟然有辦法對全世界產生這麼大的影響。

（四）讀完全書，分組討論面對問題該如何處理，引導運用討論及閱讀材料，進行論說文寫作。

理性及尊重
社會，一直在變。現在社會仍然免不了大大小小的衝突，且有擴大的趨勢，在這個情緒化的時代，各種對人、事、物的熱情固然不能少，但理性和尊重更是重要。
電視上，新聞頻道天天播放著政治人物爭吵的畫面，每次看著那些明明可以好好相處的人們，為什麼要一直喋喋不休互指對方不是？看著這些畫面，總是令我傷心：那個美好的社會到底去哪了？讓我從事希望人們可以多一分理性，少一分衝動，我們這樣行事，世界一定會更和諧！
看著這令人煩心的社會現象，我想起我們叫它粉靈豆中的故事情節：主角尼克富有想像力及創造力，但他經常不顧後果，所以葛蘭潔老師讓他自己嘗試及體會，同時也教導他要適時收斂及掌握分際。尼克的那一分衝動，就代表著生活中那些政治人物的那一份高張情緒，真希望現實中也會有「葛蘭潔老師」來澆息碰撞出來過激的熾熱火花。
世界上免不了「擦撞」，若是每個人能理性對待他人，懂得尊重對方，那，這個社會一定會更好！
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理性思考解決社會問題
在粉靈豆一書中，葛蘭潔老師和其他老師不太一樣。
她不會在尼克發揮創意時阻止他，什麼都不准尼克做，在尼克遇到問題時，她會提出一些建議；如果尼克不採納，就放手讓他嘗試，等他發現錯誤及問題再解決狀況。在尼克影響上課時，葛蘭潔老師還是給予一些處罰，提醒他該守的原則還是要遵守。
其實生活上也有很多的事情可以發揮創意，有時一些小小的創意，也可以起很大作用。
我們也應該和尼克學習樂觀和熱情，在別人需要的時候伸出援手，幫助別人。理性面對問題不要衝動，就能和他人減少紛爭。多一些包容，生活會變得更好。生活中有很多大大小小的糾紛，若一些很小的事情也要告上法院，最後雙方不見得有什麼好處，如果雙方能互相因為自己的錯而道歉，也許事情就不會那麼麻煩了，有時很強硬的和對方爭論不會有好結果，我們要學習理性思考，解決問題。
大家都可以理性溝通，不要衝動，這樣說會就會更友善，和平，有愛。