自閉兒的性別教育(100年10月28日)
  ●性別平等教育
文/楊琇媛
    患有自閉症的中中,四歲時由早療機構轉入一般幼兒園,開始他的「性別初體驗」。

  自閉兒表達直接,體貼的小女生讓中中感受到被照顧的溫暖,於是跟隨在側,甚至出現牽手、把玩髮飾的肢體行為。善良的小女生不堪其擾,卻都隱忍不說,某日終於受不了同儕的嘲笑(說他們兩個要結婚)而放聲大哭,引發老師和家長的關切。

  進入國小低年級,中中惹了幾次風波:因為無法忍受學校男廁的髒亂和臭味,進入女廁使用;和同學玩「鬼抓人」遊戲,求方便抓了女生裙子,被罵「色狼」、「變態」;對協助自己的女生表示感謝,給予抱抱,被嚇壞的女生一狀告到導師那裡,不明就裡的中中氣急敗壞的辯解:「不要說『惡心』!我沒有……」

  面對這些因為自閉兒無法釐清人際界線而引發的誤解,家長無奈又心疼,然而無奈之餘,我們必須省思:如何讓單純的自閉兒更清楚性別之間相處的差異?歸納以下幾點筆者的教育心得,提供參考:

  認識並保護身體的重要部位:利用沐浴時,教導孩子認識身體的重要部位,這些私密處因容易受傷或感染病菌,必須每天清洗;禁止把玩或秀給他人「欣賞」,更不允許他人觸摸;此外,對於他人的重要部位也要給予尊重,不能隨意觸碰。擁抱屬於肢體親密行為,家人以外的對象沒有獲得允許,不適合使用。

  分辨公共場所和居家的不同行為:引導孩子了解公共場所是公有的環境,認識或不認識的人都可使用,缺乏私密性;居家環境為私人擁有,不容許親人之外的陌生人隨意侵入,私密性佳。有了辨識不同場所的能力,再請孩子思考不同的行為適合哪些場合。例如:家中廁所不分男女,但是須掩門使用,公共廁所則須依性別區分使用;在家中擁抱家人表示愛意,在外對他人表示感謝以語言傳達即可。

  注意對方的反應:自閉兒最缺乏的就是對人際反應的敏銳度,因此,我們會以臉部表情或手勢吸引中中觀察表情透露的訊息,是友善,還是嫌惡?再者,身為孩子的練習對象,家長的言行舉止很重要,若有不禮貌的肢體觸碰行為,爸媽必須馬上板起臉孔,嚴肅的告誡:「這是性騷擾,我覺得不舒服,我不喜歡!」讓孩子學習判斷哪些是討人厭的表現,會得到負面回饋,進而改善不合宜的行為。

  自閉兒的純真和紛擾喧囂的社會格格不入,為了避免孩子淪為有心人士利用的工具,或成為直接受害的犧牲者,肩負教育重任的家長和老師不可不慎。除了耳提面命,更需生活中的實踐,才能讓孩子健康成長,防止更多遺憾發生。
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