融入式教案設計 教導自我保護觀念(97年9月22日)
  文/古思
    特殊學生的性別教育議題近年來受到重視,特殊教育學校在「性別教育」的課程上有哪些作法?文山特殊教育學校輔導組長李奕萱表示,在性別教育上,學校特別注重學生的自我保護;臺北市立啟明學校訓導主任張惠萍則說,以平常心看待兩性相處,希望學生不因失明而影響交友。

  文山特殊教育學校的學生多為自閉症孩童,伴隨多重重度障礙,因此,在性別教育上依學生程度採取分組教學。李奕萱表示,教師會自編教材,小學階段會教導他們認識身體,辨認不同性別的男生、女生有什麼不一樣;再大一點,就要讓他們明白男生女生的界線,什麼行為可以做,什麼行為不可以做。

  另外,模擬各式情境,學習如何應對,也是性別教育中的重要課題,學生遇到緊急狀況才不致慌了手腳。李奕萱舉例,「陌生人送糖果餅乾該不該接受?有人觸碰身體的私密部位,要怎麼反應?」她也表示,跑到附近的店家或警察局,甚至向路人喊叫求救,都是必要的措施。

  文山特殊教育學校每學期都有性別平等教育的宣導週,邀請劇團為學生表演戲劇、相聲。李奕萱說,學生對誇張的肢體動作及豐富的聲音表情,較容易留下深刻的印象,學校就曾安排中華青少年純潔運動協會的教師,到校表演「大野狼與小紅帽」的故事,教導學生如何自我保護。

  李奕萱說,學校也安排了小團體的輔導課程,依照學生理解能力設計初階與進階的教案。「上學期教導簡易的性知識,例如人是怎麼來的;下學期則聚焦兩性間相處,特別注重社交技巧的訓練,讓學生不再害怕與異性互動。教師還會利用繪本,教導男女生青春期的差異及面臨的轉變。」

  李奕萱說,學生在高職階段難免對異性感到好奇,但行為卻顯得兒童化。「有喜歡的人時,會猛盯著對方,或在他身邊走來走去,試圖引起注意。」她也表示,「有時學生會以擁抱、觸摸表達心中的喜愛之情,但很難辨別是性的衝動,還是單純的情感上的友好。」因此,學校會為了保護學生,不讓男女生太過親密。

  李奕萱表示,對程度好的學生,會用比較嚴格的態度要求,告誡他們侵犯他人是不禮貌的行為,但是他們很有可能一時疏忽又犯錯,所以必須反覆叮嚀。

  臺北市立啟明學校學生在性別教育上也有一套特殊作法。訓導主任張惠萍說,因為學生無法看見,會以實體的模型幫助學生了解身體的構造,或利用玩偶互相對話的表演方式,幫助年紀較小的學生了解自己的身體。

  國高中職階段,學校會依照健康教育課本上的知識播放影片,或利用情境模擬的方式,讓學生演練狀況劇,教導他們兩性相處應該注意的事宜。張惠萍說,由於學生畢業後多從事按摩工作,所以會特別提醒學生,在與人肢體觸碰時,一定要特別小心,才不會引起誤會,造成不必要的麻煩。

  張惠萍表示,現在社會風氣較為開放,學校也會透過正向的引導,以平常心看待兩性間的交往,學校甚至安排專業講師,教導學生與異性的相處之道,讓學生不會因感官限制而影響交友。.
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