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下載特殊教育手冊身心障礙學生的性別平等教育

◆自閉症治療新知(99年2月7日)
  近年來,由於科技的進步,使得大腦的神經科學領域有突破性的發展和發明,不斷衝擊傳統的觀點。相關的應用技術有功能性核磁共振造影(FMRI),以及正子掃描(PET SCAN)。………

◆專業團隊協助參與IEP——由職能訓練談起(99年2月7日)
  特殊教育法施行細則第十八條與第十九條規定,個別化教育計畫(簡稱IEP)指運用專業團隊合作方式,針對身心障礙學生個別特性所擬定之特殊教育及相關服務計畫。………

◆過動藥不藥?談ADHD兒童用藥(99年1月31日)
  一月十二日,多家平面、電視及電子媒體強力報導某安親班老師私自餵予學童「利他能」(管制類處方藥物),報導中以不當醒目標題將「利他能」稱為「兒童古柯鹼」,且於內容中對於「利他能」的療效及副作用方面有許多不實報導,引起許多患童家長及教師的恐慌及疑慮,筆者在一天之內接了不知多少詢問的電話。………

◆過動症用藥 不應被汙名化(99年1月24日)
  前不久,發生安親班老師私自給予學童非經醫師處方的藥物,經由多家媒體不適當的以聳動不實的標題和內容轉移焦點,使「注意力不足過動症」(以下簡稱「過動症」或「ADHD」)學童藥物治療被汙名化,將衛生署核准治療過動症的管制藥品(利他能),與「毒品」、「古柯鹼」等字眼畫上等號,造成學童、家長及老師的疑慮與困擾。………

◆放對位置 就是天才(99年1月17日)
  看過一九八八年囊括奧斯卡四項大獎電影《雨人》的人,一定不會忘記那位在數理、記憶方面都有過人之處的自閉症天才。當時也讓國人對「自閉症」有初步的認識。………

◆針對障礙類別 設計個別化評量(99年1月17日)
  資源班學生,有些無法在評量中專注於考試題目,有些對題目的敘述有閱讀上的困難,有些對考題幾乎一竅不通,或是評量的題目與學生的程度落差過大。………

◆漫談人工電子耳(99年1月10日)
  近幾年國內外研究都發現,在幼小時植人工電子耳已被證實有潛在益處,但因國情不同,也出現不同狀況。………

◆遲緩兒的親子互動策略(99年1月10日)
  不論學術研究或實務工作,都常常提醒早療從業人員及家長,親職教育、家長教養態度、家庭環境等對發展遲緩或身心障礙幼兒預後的影響。以下為「說、學、逗、唱」親子互動時的要領,提供父母教養時參考:………

◆學習障礙鑑定新趨勢 RTI在特殊教育的應用(99年1月3日)
  美國《IDEA》修正法案(二○○四)中對於學習障礙的鑑定有重大改變,以往採「智力與成就間」顯著的差距作為學障鑑定的依據,修正後提出可採取「回應性介入反應」(response to intervention,簡稱RTI),作為替代的學習障礙鑑定方式,強調以科學驗證有效介入教學,防止只因智力與成就間的差距,即判定學生為學習障礙者。………

◆營造無障礙融合社會 保障特殊生社會權(99年1月3日)
  特殊需求兒童是國家公民,和其他兒童一樣享有社會權,政府有必 要透過公權力,保障他們在福利與保護、社會參與、社會平等及司法正義等方面的權益。以下針對上述四項指標,說明其法理及教育實踐策略。………

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本單元由教育部特教小組、國語日報聯合製作,
每週日於國語日報第13版「特殊教育」刊登。