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十二年國教標舉素養 教師因應困難(106年12月10日)----- 柯保同/國小主任(高雄市)
教育改革如果只有高遠目標,卻無具體因應對策,只憑藉「教師理應具備教育專業」的信心及理由,就要基層教師自由發揮,改革成效恐難預期。……詳全文

課程領導者 專職協助教學(106年12月10日)----- 林彥佑/教學訪問教師(臺中市)
近年來,許多學校都為一○八課綱緊鑼密鼓的作準備,包括政策宣導、研發教材、發展特色課程;而困擾教師的,往往不是行政瑣事,而是「缺乏課程領導者」。……詳全文

複診式教學為學生創造驚喜歷程(106年12月6日)----- 文/鄭勝耀(國立中正大學師資培育中心教授)
如果國語、英語與數學對我們的未來那麼重要,為什麼上課那麼無趣?……詳全文

善用聯想 幫助記憶注音聲調(106年12月3日)----- 劉秀華/教師(新北市)
給點引導,加點想像,就能讓聲調的學習,變得有趣而有助記憶了!……詳全文

借重退休教師 降低衝擊學生受教權(106年12月3日)----- 郎英 /教育人員 (臺中市)
善加運用學校編制教師餘額和退休教師,既可減少對教育品質的衝擊,又避免教師被商借後,脫離教學現場過久。……詳全文

商借教師衝擊校園
補足人力資源 長期推動行政事務 (106年12月3日)
----- 陳彥}/教師(新北市) 

處理國家教育根本大業的辦公室中,正式人員不足,大多數工作只能仰賴約聘僱人員或商借教師完成,並不是適當作法。盼能安排足夠的人力,讓穩定用心的教育夥伴,持續推動國家大業。……詳全文

教室外的公民課
愛心陪跑員 鼓勵視障朋友前進(106年11月29日)
----- 文/阮筱琪 圖片提供/姜禮河、啟明學校

在跑步的過程中,除了戶外運動可調節身心,陪跑員和跑者之間的溫暖交流,也是幫助視障者享受運動的重要力量。……詳全文

新住民語教學 應加緊師資培育(106年11月26日)----- 劉錦得/教師(彰化縣)
教育當局應加快速度,採取更多元管道來培訓專業師資,比如讓受過教學訓練的新住民取得認證,號召東南亞僑生、外生任教;偏遠地區可採跨校支援,但需提高鐘點費,以吸引教師前往教學。……詳全文

上英語課 何必取洋名?(106年11月26日)----- 呂建和/教師(新北市)
「名字」在團體生活中,是建立人際關係的重要記號,應該幫助學生儘快彼此熟悉,未必要為英語課取用洋名。……詳全文

教作文 先為學生創造經驗(106年11月26日)----- 林穎慧/教師(嘉義縣)
「興趣」是寫作的基礎,只要學生有興趣,一定很快就會產生熱情,很快就能進步,會考時也會表現傑出。……詳全文


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