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新住民語教學 應加緊師資培育(106年11月26日)----- 劉錦得/教師(彰化縣)
教育當局應加快速度,採取更多元管道來培訓專業師資,比如讓受過教學訓練的新住民取得認證,號召東南亞僑生、外生任教;偏遠地區可採跨校支援,但需提高鐘點費,以吸引教師前往教學。……詳全文

上英語課 何必取洋名?(106年11月26日)----- 呂建和/教師(新北市)
「名字」在團體生活中,是建立人際關係的重要記號,應該幫助學生儘快彼此熟悉,未必要為英語課取用洋名。……詳全文

教作文 先為學生創造經驗(106年11月26日)----- 林穎慧/教師(嘉義縣)
「興趣」是寫作的基礎,只要學生有興趣,一定很快就會產生熱情,很快就能進步,會考時也會表現傑出。……詳全文

藝術×生活
親近水岸 體會大自然律動感(106年11月22日)
----- 文/黃光男(畫家,前臺灣藝術大學校長)

若人人心中常存大河之水匯流入海的美景,相信世間必定不缺溫柔之美,也不乏壯闊之情。……詳全文

設置食育教室 提升用餐品質(106年11月19日)----- 鄭秀燕/教師(新竹市)
如果餐廳空間與氛圍的營造,能讓進餐不再像是打仗,師生得以品嘗食物美味,相信更能達到提升用餐品質的教育目標。……詳全文

遲到十分鐘 陷入學習惡性循環(106年11月19日)----- 李蕙君/教師(高雄市)
孩子未來發展如何,我們無法預測。但是協助孩子調整作息,準時到校,卻是父母責無旁貸的責任。……詳全文

感受被愛溫暖 中輟生變舞獅高手(106年11月19日)----- 徐柏園/輔導志工(新北市)
學生的本性都是善良可調整的,如能適時伸出援手,終能等到美好的結果。如何幫助中輟生?答案其實很簡單,只要愛他們,他們的生命就會被改變。……詳全文

親子以母語對談 營造雙語環境(106年11月15日)----- 文/盧雯月(臺北市立大學幼教系助理教授) 攝影/賴正彰
為幼兒營造第二語言的學習環境,其實很簡單,多與孩子說話,常玩語言遊戲,以及引導孩子去戶外,觀察環境中的文字;如此不僅能培養孩子的語言能力,更能鍛鍊表達的勇氣。……詳全文

考慮就業職缺類別 調整大學科系(106年11月12日)----- 張子揚/社工師(新北市)
農作物為了防止產銷失衡,會以登記制度控制產量,並開發通路,提高銷量。期待臺灣的高教單位,也能宏觀調控大學、科系數量,協助學生開發多樣職涯。……詳全文

照顧學生吃午餐 謝謝導師辛苦了(106年11月12日)----- 彭美玲/國小主任(桃園市)
學校辦理營養午餐的主要目的,是希望照顧學生,教師願意為學生付出,也希望家長多給學校和教師鼓勵,讓學生享用營養均衡的午餐,並快樂的融入團體生活。……詳全文


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