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文白教材之我見我思
未讀古典文言文 何來流行菊花臺(106年9月17日)
----- 鍾邦友/助理教授(高雄市)

高中課綱文白比率的爭論,在國文課綱審議大會落幕後暫歇,大會決議文言文比率維持在領綱研修小組原擬的百分之四十五到五十五之間。……詳全文

藝術教育 激發創意成就共識(106年9月13日)----- 文/黃光男(畫家,前國立臺灣藝術大學校長)
臺灣山川美麗,人文豐富,科技優良,若能再更多結合以「創意」為主的藝術教育,更當成就美麗臺灣、寶島臺灣。……詳全文

以古喻今理解脈絡 思辨學習更有感(106年9月10日)----- 江尚謙/教師(桃園市)
文言文應存在於高中語文課本中,但文言文和白話文的篇數比例不是重點,如果能夠透澈解說,讓學生獲得閱讀文言文的能力,即使只教一篇,也不能算少。……詳全文

精熟閱讀策略 領略文化修辭(106年9月10日)----- 林彥佑/教師(高雄市)
文學不似科學、數理科目,必須依循某種邏輯,才能完整學習;但我認為,文言文包含了其他教材無法提供的學習內容,必須保留。……詳全文

焦點話題
文白教材之我見我思
古人文章態度 表現生命高度(106年9月10日)
----- 鍾敏蓉/教師(臺中市)

國文課本所要教給學生的,絕不是考題與分數。而是希望學生讀了精采的作品,就像站在巨人的肩膀上,望見滿天繁星,再為自己的創作增添光芒。……詳全文

授課觀課 同心為教學注入活水(106年9月6日)----- 文/葉興華(臺北市立大學學習與媒材學系教授)
提升教學品質與學生學習成效,乃因應少子化和國際競爭的不二法門。教師教學的精進,如果僅賴專家學者的教導協助,或各種進修活動的參與,不僅舟車勞頓、緩不濟急,更可能無法對症下藥。而透過教師間公開授課與觀課的同儕學習,應最具時效且切合需求。……詳全文

學生打掃廁所 增加環境衛生敏感度(106年9月3日)----- 魏世昌/工程師(宜蘭縣)
打掃常讓人覺得是件苦差事,若能將打掃賦予運動的意義,就會比較起勁吧。……詳全文

布置教室 助學生自我管理(106年9月3日)----- 石C.C./國小老師(桃園市)
「教室布置」是班級經營的關鍵成功因素之一,它隱含教學策略與情境設計,在動態教學外,也有潛移默化的教育意涵。……詳全文

兒科醫師 應診察認知表現(106年9月3日)----- 莊凱全/兒科醫師(嘉義縣)
改善學習遲緩,早期介入是最好、最有效的方式,而對零到三歲兒童的家長來說,兒科醫師可能是生活中最常接觸的、了解兒童發展的專業人士。……詳全文

教室外的公民課
留住今天陽光 挽救明日地球
一人一千瓦 蒐集太陽能(106年8月30日)
----- 文/阮筱琪

在臺灣,一千瓦太陽光電每年可產生約一千兩百度電,剛好等於一個人每年的生活用電量。「一人一千瓦」社會企業鼓勵公民一起合作,在家家戶戶的屋頂擺設太陽光板,留住每天的陽光,希望最終每個人都可以蒐集到自用的一千瓦電。……詳全文


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