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擁有讀書天分 未必要念研究所(106年3月12日)----- 發條鳥先生/研究生(新北市)
 近日發生嚴重的學術造假醜聞,在科學研究經費縮編、少子化衝擊大學轉型的情況下,「讀研究所當教授」這條高速公路也呈現塞車狀況。畢竟若能順利畢業、謀教職、升等,誰願意造假?……詳全文

親師賞罰分明 有助培養耐挫力(106年3月12日)----- 柯保同/國小主任(高雄市)
 近年來少子化衝擊,的確影響了許多家長與教師的管教態度,當父母的寵愛培養出了驕縱的性格、呵護演變成護短時,孩子的是非觀念,也因此產生偏差。一味的鼓勵與褒獎,反而讓孩子承受不了任何委屈與挫折,我認為這是造成下一代挫折容忍度大幅下降的主因。……詳全文

引導孩子思考 關心社會議題(106年3月12日)----- 林淑雲/教師(桃園市)
 女兒回到家後,拿出報紙對我說:「媽媽!鬼蝠魟竟然被漁民殺了,吃進肚子裡!」我拿過報紙一看,原來,鬼蝠魟已被國際公約列為瀕危物種,臺灣卻不保育。我引導女兒尋找報章雜誌上其他相關報導,試圖解決下列問題:「在臺灣有哪些魚類是保育類?」「為什麼會造成這樣的現象?」「可以採取什麼行動保護海洋生物?」……詳全文

寓教於樂 延續瀕危閩南語(106年3月12日)----- 鍾邦友/兼任教授(高雄市)
 文化部催生「國家語言發展法」,希望搶救非主流語言,討論過程中,閩南語的流失,引起大家的關注。  小學本土語言課程,已推動十六年卻難有成效,有人提出成立閩南語電視臺、閩南語發展委員會、閩南語教師改專職聘任,但我認為,教材教法的改良更重要。……詳全文

從日常探索出發 培養科學素養(106年3月8日)----- 文/吳聲毅(國立屏東大學科普傳播學系助理教授)
引導學童好奇心 生活中發現新知識
 美國自然科學教師協會在二○一五年提出六個面向的教學計畫,其中一項是培養學童的科學好奇心,並以此為起點,培養學童的科學素養。
 對於事物懷抱好奇心,是學童天生具有的能力,然而對於科學的好奇心,卻需要教師或家長啟發。強調好奇心的培養,是因為我們的目標不只是灌輸科學知識,而是要培養具有科學素養的未來公民。……詳全文

專家發表評論 態度更應審慎(106年3月5日)----- 鄒敦怜/國小教師(臺北市)
 最近一則新聞成為討論話題,一名一年借了七千兩百九十四本書的讀者獲頒閱讀楷模。立論者鑿鑿有聲,評論閱讀楷模評選得不適當,卻未見創新方式的提供。評論說詞看似無懈可擊,對當事者卻是專業霸凌。……詳全文

善用智慧手機 改變學習風貌(106年3月5日)----- 楊景元/國小主任(新北市)
 智慧型手機改變現代人的生活形態,家長若能透過培養孩子正確使用手機的態度,可以使手機成為學生的學習夥伴,個人認為可以從以下方向著力。……詳全文

訓練學生負責任 先要相信他們做得到(106年3月5日)----- 彭美玲/教務主任(桃園市)
 天氣變化無常,放學常下雨。朝會時,導護教師請書包裡有輕便雨具的學生站起來,接受表揚,我很為這些學生感到光榮,他們做到了。……詳全文

讀報專題 議論文題材寶庫(106年3月5日)----- 鄭博元/教務主任(新北市)
 擔任導師時,我發現教師普遍覺得指導作文最費心思,而在眾多文體當中,又屬「議論文」公認最難指導,為學生尋找寫作所需的先備資訊時,耗時又費心,之後批改更是噩夢一場。……詳全文

學習關懷 開啟人我環境連結感(106年2月28日)----- 文/李琪明(臺灣師大公民教育與活動領導學系教授)
三種現象 反思關懷過猶不及  關懷,是人類情感和道德的表現,常發生於家庭、社會,甚或人與生態之間。不過,若未能恰到好處,反而會導致扭曲或遭到誤解,以致喪失其美意,就如同下列在我們生活周遭的幾種現象:……詳全文


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