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教學演示 幫助教師挑戰自我(106年7月2日)----- 曹琦/實習老師(臺北市)
互相觀課的目的,就是可以藉由其他教師的眼睛,發現自己看不到的問題。若課堂已經「演」到完美之境,脫離真實情況,那麼,觀課的意見,恐怕也只是形式上的稱讚,難以指出真正的盲點。……詳全文

教室外的公民課
哈荔瓜柑仔店 供應偏鄉文化能量(106年6月28日)
----- 報導/陳韻竹

 「走遍臺灣許多鄉鎮,看過許多小朋友因為看戲而展開的笑臉,但是我竟然沒有為自己家鄉的孩子演過一齣戲!」這是出生於新竹香山的黃冠傑,決定回故鄉,為偏鄉兒童成立「哈荔瓜柑仔店」的契機。……詳全文

守護畢業學生 堅持不願調校(106年6月25日)----- 吳芯/教師(彰化縣)
在外地工作的兒子,利用五一勞動節放假,想回國中母校探望教師。沒想到,他當時的教師都退休了,撲了空,只好拍下人去樓空的校園照,上傳臉書,還寫下落寞心情:熟悉的環境,卻找不到熟識的老師,並在後面加了一個哭臉圖案...……詳全文

畢典布置 學生學習好機會(106年6月25日)----- 李孟儒/教師(臺中市)
師生動手做畢業典禮場地布置,不僅可以學到新知識,也體認到群策群力的效果。尤其為畢業的學長姐盡心力,更是難能可貴的機會。……詳全文

家長成為學校志工 展示參與熱情(106年6月25日)----- 張靜怡/家長(新北市)
身為學校志工家長,我很想呼籲家有小學生的父母,把握在學校當志工的機會,除了可服務自家孩子,認識孩子的同學及家長也是重要的收穫。……詳全文

生活教育 不應降低標準(106年6月25日)----- 彭美玲/教務主任(桃園市)
林林總總的要求,都是因為家長覺得自家孩子情況特別,所以和教師溝通,希望教師了解。每個學生發展的情況不同,教師當然要酌情衡量,但是幫助學生認識自身情況,設定改進目標,更是非常重要。五育均衡發展,是教育工作者的目標,更何況,良好的品格與正確的價值觀,比學識更重要。……詳全文

培養運算思維 熟練解題歷程(106年6月21日)----- 文/許庭嘉(國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系副教授)、胡信忠(宜蘭縣二城國小教師)
程式語言的思維訓練和解題歷程,有許多不同步驟的分類方式,最基本主要簡化為四個過程,分別是問題解構、模式識別與資料表示,抽象化和設計演算法,和解決一般問題思考步驟類似。……詳全文

平日大手牽小手 畢典才能真情流露(106年6月18日)----- 晴天/教師(新北市)
情感難以勉強,在平時的校園生活中,就可進行「大手牽小手」的實質聯繫──運動會趣味競賽項目,可讓高年級學生與中低年級學生組隊,共同遊戲。……詳全文

期望校園搭建風雨走廊(106年6月18日)----- 林昆郁/工程師(新北市)
為了讓師生在校園行走更便利,減輕師生感冒受寒的風險,我認為「風雨走廊」實在不能說是「無立即需求」的校園設備。……詳全文

教師甄試制度何時改?(106年6月18日)----- 王聖元/教育工作者(花蓮市)
 教師甄試的季節又到了,數以千計的儲備教師又開始環島考試旅程,許多在學校代理或代課的考生,學期末除了要顧及校務、課務外,還要準備考試。奔赴四處考場,舟車勞頓之外,不多的儲蓄,充作四處應考的車馬費──考完了教甄,剛好迎接暑假,也就進入了短期失業的階段了。……詳全文


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