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  ∴∴∴∴ 善用聯想 幫助記憶注音聲調(106年12月3日)∵∴∵∴

劉秀華/教師(新北市)

 對一年級學生來說,注音的聲調辨別是最困難的部分。學生雖然常以四聲序念的方式反覆練習,但是遇到要做聲調區分時,仍不知如何選擇,尤其二聲與三聲,更是分不清楚。
 如果,抽象的聲調能轉化為具體意象,就不難掌握。教學方法很簡單,只要提出問題,讓學習者利用聯想力與創造力「穿鑿附會」就行了。
 例如,「想一想,火鍋的鍋為什麼是一聲?」全班腦力激盪後的答案是「因為吃火鍋時,要把所有的東西都放進『一』個鍋子!」這種與生活經驗的對應,讓聲調的學習多了幫助記憶的線索與脈絡。另外,插圖也可以成為線索,例如教到巫婆的「婆」時,可提示學生觀察圖案中巫婆騎著掃帚「往上飛」的動作,學生就會迫不及待的訴說為什麼是二聲了。
 給點引導,加點想像,就能讓聲調的學習,變得有趣而有助記憶了!

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