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  ∴∴∴∴ 教作文 先為學生創造經驗(106年11月26日)∵∴∵∴

林穎慧/教師(嘉義縣)

 今年七月會考放榜後,因為整體寫作成績不理想,相關人士都提出各種見解,希望提升學生的作文能力。
 回想過去,自己當學生時,作文也是我最討厭的科目,對無感的題目實在寫不出文章來,久而久之,就變得沒有興趣,寫作成了不得不敷衍的苦差事,自然不會有熱情。
 成為教師之後,我深深知道要讓學生喜歡,一定要讓學生有興趣。「興趣」是寫作的基礎,只要學生有興趣,一定很快就會產生熱情,很快就能進步,會考時也會表現傑出。
 我的教學理念很簡單,只要找到師生都被感動的「主題」,就可以開工了。這個作文主題一定要十分生活化,最好每個學生都有實際的體驗,或是透過設計活動,讓學生在實作中,產生親身感受,寫出來的,才是與別人不一樣的感動;在下筆前,我也會安排共同討論,提升表達的深度與廣度。
 比如剛考完的會考考題「傳統習俗」,與我曾經安排學生寫作的「冬至做菜粿」完全疊合。在寫作前的暖身活動中,我先讓學生回家與祖父母對談,了解由農業時代進入工商業社會的時代變遷,也反映在每個家庭的日常生活中。
 除此之外,再另外安排學生體驗菜粿的製作,在製作過程中,我們採用傳統的香蕉葉作為菜粿鋪底,並捨棄慣用人工色素,改以天然的火龍果汁染色,製作出天然健康的菜粿。
 體驗活動之後,學生很自然的提到現代人高度重視的食安問題及養生問題,他們也知道天然健康是不可避免的趨勢。透過活動,我們認識傳統也創新,更有學生決定長大後要創業賣菜粿。
 上完這一堂「有感覺」的體驗作文課,再對照會考題目,我眼前的這些小學生,都發出了會心一笑。

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