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  ∴∴∴∴ 進行消化型備課 上課應變不慌不忙(106年8月27日)∵∴∵∴

晴天/教師(新北市)

 備課,能讓教師即使在下課時,埋首在作業堆中,但上課鐘聲一響,就能優雅走上講臺,從容引導一堂精采的學習。我的「消化型」備課採三階段進行:挖掘問題,擴展知識,解構教科書,結果就是教學模組更為精緻。
 期末時,我專注於「總檢討」,發現學生在數學應用題解題策略上,無顯著提升。暑假時,我利用長時間的假期,閱讀數學書籍,消化課例,提升自我數學應用題解題的教學知識,再轉化成課堂實施步驟。我的心得是,應用題解題的教學步驟可分為先讀懂題目,再思索過去是否有類似情境,再以圖解表達題目意思,讓學生小組發表思考邏輯,最後再引入算式。
 開學前一週,我將暑假的收穫與改進目標,製作成學習單,希望讓學生理解並精熟應用。大方向底定了,開學後,我只要依學生反應安排教學流程。藉著分層消化,每天讀一點、想一下、精進一些,讓自己一年比一年更專業!

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